大学生创新实践能力培养方法的研究

培养大学生创新实践能力,是深化高校创新创业教育改革的目标,也是国家和企业发展的需要,对于学生成才有着非常重要的意义。以上海工程技术大学节能车车队为例,从课堂教学、学科竞赛、专业实践、创新项目、创新工作室和创新氛围等六个方面,分析大学生创新实践能力的培养途径,促进大学生创新实践能力的提升。     

大学生创新实践基地建设思考与探索

大学生创新实践基地的前身是大学生创新实验室,从实验室到基地的转变,实际上是从提高大学生实验动手能力的平台上升到实践育人的更高层次。本研究通过对大学生创新实践基地建设理念、建设原则、建设模式的思考,以及基地建设成效的分析,探索了以大学生作为创新实践基地的自主创新实践主体,贯彻资源共享、分层共建、学科与特色结合和规范化运行的基地建设原则以及创新基地建设的多元化模式,提出了大学生创新实践能力培养、多元化实践教学平台构建和人才培养模式建设的新思路和新方法,将对高校人才培养、师资队伍建设、实践教学平台建设和突出特色的创新机制建设提供有力的支持。     

高校艺术设计类专业创新创业教育的实践模式探索与研究

本文从加强大学生创新创业教育的时代需求及高校开展大学生创新创业培养的现状入手,分析高校艺术类专业实施创新创业教育实践模式的方法与途径。试图从教学管理、学生管理以及校内外实训基地管理、专业及课程设置等方面进行分析,对高校艺术类专业如何完善创新创业教育的实践模式提出意见与建议。     

以“大学生创新性实验计划”项目为契机培养创新型人才

"大学生创新性实验计划"是高等学校本科教学质量与教学改革工程的重要组成部分,旨在探索并建立以问题和课题为核心的教学模式,调动学生的学习主动性、积极性和创造性,激发学生的创新思维和创新意识,全面提升学生的创新能力及整体素质。文章以国家大学生创新性实验计划项目"基于生物技术的新一代固化水研究"指导过程为案例,介绍通过科研项目培养理论与实践能力强的创新型人才的体会。     

以大学生实践创新项目为载体 改革“织物结构与设计”课程教学

大学生实践创新项目是与专业课程教学相关的具有研究性的学生课外实践活动,文章结合江苏省大学生实践创新项目的实施,提出改革＂织物结构与设计＂课程教学的措施。     

创新视觉下“机械设计课程设计”的改革与探索——以陇东学院为例

针对陇东学院机械专业学生课程设计效果差、学习积极性不高的现状,对"机械设计课程设计"的现有模式进行改革和探索,采用将大学生创新创业项目和大学生机械创新大赛与机械设计课程设计相融合的方法,以实践项目来带动学生学习兴趣,同时优化人才培养方案,减少理论教学课时,适当延长实践课程学时,使学生有充分的时间去动手完成自己的科技项目,激发学生的创新灵感。通过对2014、2015级机械专业学生实施改革结果来看,学生自主学习的能力大大提高,有80%以上的学生主动参与到项目中来,并且大学生创新创业项目立项数量和比赛获奖数量大幅提高,这为培养学生自主学习的能力、创新创业的能力具有较好的借鉴作用。     

电气工程类专业毕业设计中创新能力的培养

加强对大学生的创新意识和创新能力的培养,已成为当前我国高等教育推进素质教育的新课题。针对电气工程专业大学生毕业设计中的创新意识与能力的培养,探讨在电气工程类专业毕业设计中进行大学生创新能力教育的问题。     

应用型本科院校大学生创新创业能力培养研究——以服装电商为例

应用型本科院校注重培养具有社会能力与竞争能力的综合性人才。其中，创新创业能力是培育人才的关键。以开展服装电商作为培育创新创业能力人才的途径，从创业规划、创业理念、创业实践方面提出了大学生创新创业能力培养的基本内容；总结了大学生借助服装电商进行创业的优势和灵活性；提出了从服装市场分析、服装经营模式、服装营销策略方面引导大学生开展服装电商创业的具体实施策略。以期通过服装电商创业活动的开展，有效提升应用型本科院校大学生的创新创业能力和社会竞争力。     

非遗保护视角下大学生双创能力的培养探索

以非物质文化遗产保护为视角探索如何提升大学生创新创业能力,以家具设计专业为例,通过从社会、高校、教师与学生4个方面着手,分析目前非物质文化遗产保护和大学生创新创业能力培养的现状和目前发展存在的问题。结合家具设计类专业的特点和非物质文化遗产的理论与实践断层、产品缺少创新等突出问题,总结出非物质文化遗产保护与大学生创新创业能力的培养的具体实施途径。结合当地实际情况,发展当地非物质文化遗产的同时,为教师与学生提供更加良好的创新创业环境,探索一条多元化、多层次的培养方式。     

学员科技创新活动的实施与体会

高等学校是培养创新人才的基地,肩负着重要的历史使命。因此,必须全方位地更新观念,把培养大学生的创新能力作为教育改革的核心。文章论述了如何通过开展学校创新活动培养大学生机械创新设计能力,主要介绍了本校四年来开展的创新活动从选题到制作的实施过程,分析了组织过程中暴露出的主要问题,提出了深入开展学生创新能实践活动的几点建议。     

拼布艺术与大学生创新创业实践探究

随着我国文创产业的快速发展，逐渐消失的非物质文化遗产又有了新的发展生机，拼布艺术就是其中之一。文章以“拼布艺术”为背景，以大学生为对象，分析了当前拼布艺术的发展前景，并结合当前大学生互联网+、挑战杯等创新创业潮，阐述了拼布艺术与大学生创新创业实践的目的及意义，探讨了大学生创新创业实践对拼布艺术发展的积极作用，旨在激励大学生的创业精神，培养大学生的创新能力和实践能力。     

沧州市大学生“双创”能力提升现状及对策调查研究

如今,大学生创新创业与实践能力教育已经成为高校教学改革的重点,以培养高端技能型专门人才为目标的高校更应把学生创新创业能力培养列为重中之重。本文作者认为培养大学生的创新精神和实践能力,不仅是素质教育的基本要求,更是提高人才竞争力的有效途径。本文调查研究了沧州市大学生"双创"能力提升的现状,提出了相应的政策建议。     

地方高校食品专业学生创新和实践能力的调查

在当代社会中,创新精神和实践能力非常重要,希望通过对邵阳学院食品类专业大学生的调查研究,反映出当代大学生对创新精神和实践能力重要性的认识和培养方法。发现其中存在的问题并提出相关的解决方案,以便大学生正确认识和培养创新精神和实践能力。     

大学生创新项目对创新创业教育实践的促进作用

大学创新创业教育对于高等学校教育及学生就业具有重要的意义。大学生创新项目作为学生参与双创的重要平台,在创新创业教育实践中具有重要的作用。本文重点讨论如何借助各类大学生创新项目,在教学过程中激励学生积极参与科技创新,并将技术创新与创业相结合,探索并实践双创教育,为高校在创新创业教育方面提供借鉴。主要从创新题目设计、创新项目实施过程和创新创业转化三个方面讨论如何更好利用大学生创新项目促进双创教育实践。     

工业设计(家具设计)专业大学生创新训练模式的探讨与实践——基于德国双元制教育模式的思考

大学生创新训练计划项目旨在培养学生的创新精神和实践能力,本文结合家具设计专业实践教学的特点,在对德国双元制教育模式和典型案例分析的基础上,根据近年来大学生创新训练的指导经验总结,探讨了校企合作对于家具设计专业大学生创新能力培养中的重要性和可行性     

创新创业教育融入高职汽车专业课程教学的探究

近年来"双创"教育是各大高校研究的重点问题,相应的创新创业课程也在逐步开展。然而对浙江多所高职院校创新创业情况进行调研发现,现阶段各高校的创业教育与专业结合度不高,从创业实践的角度来说不能满足大学生真正的创业需求。本文从目前高职院校创新创业教育存在的问题、教学改革内容以及专业创新创业能力提升等三方面综合分析了创新创业教育结合汽车类专业课程的实施方法。     

基于模糊综合评判法的大学生创新创业能力评价研究

文章在分析创新创业能力概念的相关研究基础上,对大学生创新创业能力内涵进行了界定及要素分析;运用FAHP层次分析理论,从创业品格、创业学习、创业支持、创业环境等4个方面建立了大学生创新创业能力评价指标体系,采用模糊综合评判法构建了大学生创新创业能力评价模型;选取大学生创业实例进行创新创业能力评价分析,为增强大学生创新创业能力提供可靠的理论引导。     

培养提升学生自主学习能力的探索与实践——以开设《化纤概论》自主学习课程个案为例

开设专业自主学习课程是高等院校教育改革的重要内容之一,旨在指导大学生如何学习,拓展专业知识面,提升自主学习能力、创新精神和实践能力。现依据教改基本理念,以评析典型性案例入手,对轻化工程专业所开设的《化纤概论》自主学习课程进行探索与实践,探寻自主学习实施过程中带有规律性的、可供借鉴的经验做法。     

高职院校《大学生创新创业实务》课程项目化教学设计

《大学生创新创业实务》课程是我校创新创业课程体系的组成部分,属于选修课、实践课性质。为了积极响应教育部建设大学生创新创业课程群的号召,探索创新创业类课程教学新模式,为培养创新创业型人才服务,课程组对《大学生创新创业实务》课程进行课程项目化教学设计与实施。     

浅谈社会实践对大学生创新思维拓展的推动作用

2017年8月,习近平总书记给第三届中国"互联网+"大学生创新创业大赛"青年红色筑梦之旅"的大学生回信,对"创新创造"及"社会实践"对大学生的重要性习总书记给予充分肯定。高校作为国家教育发展的主要动力,响应国家政策的同时也应对大学生的社会实践能力更加重视。本文即从分析创新思维的定义及背景出发,探析社会实践对大学生创新思维拓展的推动作用,并提出相应的对策及方法。