纺织工程专业教学模式的改革

地方纺织本科院校纺织工程专业教育承担着既要为纺织企业输送高级应用型人才,又要为纺织高校输送研究生人才的双重任务。为此需要不断改进教学模式,完善知识结构,提高实践教学比重,合理调整不同类型课程的前后衔接顺序。文章介绍河北科技大学采取的一种新的＂3＋0.5＋0.5＂分类培养模式。     

应用型本科背景下纺织工程专业毕业设计的改革与探索

文章通过分析应用型本科背景下纺织工程专业毕业设计的现状,指出纺织工程专业毕业设计存在选题单一、与工程实际结合较少、设计指导过于简单、缺少系统的指导方案、学生思想上不重视、态度不认真等问题,提出了结合工程实际丰富毕业设计选题、制定系统的指导方案完善课程配置、加强设计指导、加强毕业设计的过程化管理等改革方案,为提高纺织工程专业毕业设计的质量和学生的综合实践能力提供一定的参考。     

适应现代纺织产业需求的“大纺织”工程能力培养与实践

天津工业大学纺织学院构建与现代纺织技术及人才需求相适应的"大纺织"工程能力培养方案,自主研发并创建了与现代纺织技术对接的,以小型化、数字化、系列化为特点,融"工程实践与创新能力培养"为一体的工程能力实践平台;构建了各专业方向融为一体的,涵盖纺、织、染产品设计→上机实现→质量控制→品质检验与评价全过程的"产品链"工程能力实践方案。     

纺织工程专业三级实践教学体系的探索与实践

在分析国内外纺织产业及纺织高等教育现状与趋势的基础上,构建纺织工程专业三级实践教学体系,并合理安排实践教学内容,有效利用各级资源,切实提高学生的实践能力,以满足现代纺织企业与社会的需求。实践证明,这一实践教学体系强化了学生实践能力、创新能力及技术开发能力的培养。     

纺织工程专业创新实践教学体系的构建和探索

西安工程大学对纺织工程专业创新实践教学体系的构建进行初步探索,建立多层次的实践和创新教学体系,充分利用校内和校外、课内和课外创新实践教学活动,提高学生的创新意识和创新能力。     

应用型纺织工程专业创新人才的培养

本课题是根据我校培养目标的定位和纺织行业的特色以及我校所处的地域来进行应用型纺织专业创新人才培养的研究,旨在通过人才培养计划的调整、优化课程体系、改革教学方法等方面的研究来激发学生的愿望,调动学生的积极性,培养学生的实践能力、适应能力、组织管理能力、创新能力,使得纺织专业的人才培养更加符合纺织行业的发展要求。     

纺织工程专业实践教学体系改革

针对绍兴文理学院纺织工程专业几十年来的教学实践,依据实践教学体系的指导思想和目标定位,提出了纺织工程专业实践教学体系的改革方案。     

纺织工程专业"3+1"教学模式培养应用型人才的探索

在我国制造业快速发展的背景下,地方综合性高校如何改革人才培养模式来适应人才需求发展,尤其是加强工科大学生的专业技能和实际应用能力的教学,培养应用型工程技术人才,成为地方经济可持续发展的动力,是教学改革的重中之重。我校借鉴国内外应用型人才培养模式,在校企产学研全面合作基础上,对纺织工程专业02级学生实行了“3 1”教学模式的教改,探索校企合作、加强工程实训、培养应用型工程技术人才的有效途径。一、校企合作开展工程实训是培养应用型工程技术人才的有效途径1.工科大学生的从业特征要求加强工程实训教学工科与其他学科相比,最…     

纺织工程专业实践教学体系的构建

基于纺织工程专业的培养目标,突出高素质应用型人才的培养,建立了完整的实践教学体系,分析了实践教学总体内容以及实践教学体系特点,确立了纺织工程专业实践教学各个环节的实践内容、具体要求,分析了实践环节存在的问题,并明确了实施方案和解决措施。     

纺织工程专业人才培养模式的改革与实践

为了培养合格的纺织工程本科生,结合地方工科院校学科优势,构建了符合地方院校实际的纺织工程专业人才培养方案、教学体系、实践教学体系、教学方法和手段以及毕业设计模式,为地方工科院校纺织工程专业建设和人才培养提供借鉴。     

关于如何在广西培养纺织工程专业应用型人才的探讨

针对广西纺织工程专业高等人才培养现状出发,对广西工学院纺织工程专业应用型人才培养模式及其保障措施进行了探讨,认为广西工学院在纺织工程专业人才培养上,应以茧丝绸为中心,充分利用广西现有的茧丝绸相关的企事业单位,校企联合,以培养出具有较强的专业素养、科研素养和工程实践素养、基础宽厚、能服务于地区纺织行业的纺织工程专业应用型人才。     

纺织工程专业教学改革的实践与探索

我校纺织工程专业的教学改革与实践从1999开始,经历了5年多的探索,形成了具有我校特色的改革思路。在此基础上建立了适应时代要求的专业人才培养新模式,进行了重组课程体系,优化课程内容,改造实践性教学环节,突出创新意识培养,编写出版与培养计划配套的系列专业课程文字和多媒体教材等一系列教学改革工作。我校的纺织工程专业能够适应市场要求,培养出具有创新意识、能面向世界的厚基础、宽口径的人才,已建设成为陕西省首批名牌专业,专业基础课程《纺织材料学》被评为陕西省精品课程。我们的改革成果获得2003年陕西省优秀教学成果一等奖。一…     

纺织工程专业实践教学体系的研究与探讨

纺织学科是一门实践性很强的应用科学,纺织工程专业属于工科专业。而我国传统高等工程教育过分侧重工程科学知识教学、轻视工程实践训练,过分注重专业知识的传授、轻视综合素质与能力的培养,以致形成目前工程意识淡漠、工程实践能力差等工程教育的"弱化、软化"问题。加之高等教育由精英教育向大众教育的转变,学校的扩大招生,各种教学资源相对不足,特别是实践教学更是薄弱环节。纺织工程专业也是如此,没有形成科学、合理的实践教学体系,教学内容陈旧、教学手段单一、教学资源不足、教学条件差,严重影响了教学效果和教学质量。因此构建由基本技能、专项技能、综合能     

关于地方高校培养应用型纺织工程人才的思考

近几年,我国高教事业快速发展,许多列入“211”、“985”工程建设的重点学校办学条件得到了较大的改善。一些地方院校因陷入“自筹自建、财力不足”的困境,在师资引进、教学条件、教师待遇等方面都面临着极大困难。同时,高新技术产业的兴起和传统工业的逐渐衰落,使社会对毕业生     

纺织工程专业实践教学改革的探索与实践

实践教学在纺织工程专业人才培养中起着重要作用,通过优化实践教学课程体系,加强校内实践教学平台和校外实践教学基地建设,提高学生参与实践环节的积极性等措施,对纺织工程专业实践教学改革进行探索与实践,取得了明显的效果。     

纺织工程特色专业人才培养模式与实践教学体系建设的探索

在分析国内外纺织工程高等教育现状与趋势的基础上,构建了纺织工程人才培养模式和实践教学体系,实现了教改的三个目标,将纺织工程本科生的专业方向设置为三个,利用各级资源满足本科生的教学与实践,提高学生的学习效率和动手能力,满足企业的需求,拓宽就业途径。实践证明,这一人才培养模式和实践教学体系强化了学生的学习能力、实践能力和创新能力,获得了学生、家长和企业的一致认可。     

基于SAEI理念的纺织工程专业实践教学体系构建

结合现代纺织产业发展特点及其对人才能力需求情况,根据创新性应用型人才培养目标,基于纺织专业SAEI人才培养理念,构建分层次、多模块、分段式实践训练体系,突出培养学生的科学精神、创造性思维和实践能力。     

我院纺织工程专业教学改革的探索

一、纺织工程专业教学改革的国内外现状与趋势鉴于现代纺织工业多技术交叉渗透发展,国内外纺织工程专业教学改革从培养模式、知识结构、培养目标上对传统纺织工程专业进行了改造,主要体现在:1.从培养传统的技术应用型专门化人才转变为创新复合型科技开发和管理经营型通用人才。2.将纺织与材料、轻化工、信息技术、服装、管理与商贸等学科进行融合,拓宽知识面,增强通用性。3.密切跟踪国际相关学科的科技发展动态,及时更新教学内容,使学生的知识培养与科技发展同步。4.充分体现现代科技手段的应用及学生创新能     

地方高校纺织工程专业高素质应用型人才培养探索

提出构建"纺织+化工"双学科融合,"学校+企业"双平台实施的纺织工程专业人才培养模式,利用学校和企业平台不同的教育环境和教育资源,通过学校系统教学与企业工程实训的有机结合,培养纺织工程专业高素质应用型人才。     

纺织工程专业实践教学改革与创新探讨

纺织工程专业本科教育要不断进行实践教学的改革与创新,提高教学质量。开放实验教学可有效激发学生自主学习和训练的积极性,＂虚实结合、软硬结合、产学研结合＂的实践教学模式可使学生受到良好的工程师基本训练。