高职院校学生顶岗实习质量管理中存在的问题与对策

学生顶岗实习是高职院校人才培养的重要环节。制度保障缺失、认识偏差、过程管理不到位、考核评价不规范是影响当前顶岗实习质量的主要因素。政府应尽快制定并完善企业接收顶岗实习学生的制度,学校应主动加强与企业的合作,共同对学生顶岗实习进行过程管理和考核评价。     

论6S管理模式在班级管理中的应用

班级是学校管理的基础单元,班级管理的好坏直接影响学校的教育教学效果。根据培养学生的目标和方向,高职院校在班级管理中融入企业6S管理理念,实现学校教育与企业管理的对接,让学生在校期间就能了解社会、了解现代企业,并借此造就安全、舒适、明亮的学习生活环境,提升学生高尚的品质,从而塑造良好的形象,实现学生成才的目标。     

中等职业学校学生顶岗实习的跟踪管理难题及对策

目前在中等职业学校"2+1"模式下,第三年对学生进企业顶岗实习的跟踪管理面临着众多的难题。各个学校对解决些难题的对策都不尽相同,总体来说是学校负责管理此项工作的管理部门要始终"以学生为本",在这一年顶岗实习时间里,密切与企业人事部门、学生、学生家长等具体联系,加强沟通,把学生顶岗实习与今后的就业紧密联系起来,寻求应对解决问题的各种办法,这才能稳定学生当前的顶岗实习,解决跟踪管理的诸多问题。对此,就笔者在多年的实践工作中遇到的问题做一些简单的分析并提出对策。     

推行6S管理,促进中职学生与企业“无缝对接”

6S管理是现代企业行之有效的管理理念和方法,在中职学校推行6S管理,可以模拟企业管理的环境,实现学校管理育人与企业管理融合.促使学生树立职业意识,形成良好的职业素养,具备过硬的职业技能,实现与企业岗位“无缝对接”.     

印刷职业教育领域校企合作模式的实践与探索

党中央、国务院就职业教育领域中校企合作提出要求：“大力推行工学结合、校企合作的培养模式。与企业紧密联系，加强学生的生产实习和社会实践，改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式”。同时强调：“建立企业接收职业院校学生实习的制度。实习期间，企业要与学校共同组织好学生的相关专业理论教学和技能实训工作，     

企业,学校和政府在员工培训方面的合作

1964年,德国造纸工业与德国教育部、德国劳动联合会一起,在德国的Gernsbach联合创办了一所专门为德国造纸工业培养和训练员工的专业学校,这就是Papiermacherzentrum Gernsbach学校,这所学校担负着为德国造纸企业训练和培养不同岗位、不同层次的熟练操作者的任务。 这所学校为学生进行专门的理论教育和操作训练,同时还与学生所在的企业一起共同完     

民办高校学生管理工作问题纵横谈

民办高校由于发展时间短,还有很多不够完善的地方。就民办高校学生管理来讲,还没有形成一套针对性很强、行之有效的管理办法。对学生的管理,既是学校管理的重点,也是难点。所以,认真分析民办高校学生的特点,研究和探索管理策略和管理方法,是摆在我们面前的一个共同课题。     

家具设计专业毕业设计教学改革探索——以莆田学院为例

在应用型背景下,莆田学院家具设计专业的毕业设计作品存在与市场脱节且质量不高的问题。从选题、实物制作、过程管理、答辩等方面对毕业设计进行了分析,并针对这些问题提出了解决方案。家具设计专业毕业设计作品质量的提高不仅需要学生自身的努力,还需要学校、教师、社会企业的共同配合与支持。     

金东纸业荣获中国管理学院奖

近日,《北大商业评论》与中国管理案例联合中心在北京举行“2011年中国管理创新论坛暨第四届中国管理学院奖颁奖盛典”。国内知名专家、学者、企业家齐聚一堂,共同探讨未来中国企业的管理创新之道。其间,金东纸业（江苏）股份有限公司的管理奥林匹克企业管理体系（MBOS）荣获第四届中国管理学院奖。     

采用“现代学徒制”培养更加优秀和专业的烹饪人才

正一、引入"现代学徒制",丰富烹饪教学的实践活动传统的教学模式往往使学生的思想被禁锢,不懂得创新学习,难以满足社会对于烹饪人才的需要。鉴于此点,学校可以引入"现代学徒制",丰富烹饪教学的实践活动,把企业学徒制与学校的教育制度有机融合。这是一种新时期下的教学模式,即"学生、学校、企业"三方共同合作,以饮食的"色、香、味"为主要依     

基于“卓越计划”纺织工程专业企业学习阶段学生管理探索

校企联合培养是地方本科院校培养应用型人才的重要途径,学生在企业学习阶段的成效是校企联合培养目标能否达成的关键,而其中的学生管理是实现校企双方共同目标的重要一环,探索适应新形势下的学生在企业学习阶段的管理模式十分必要。针对纺织工程专业"卓越工程师教育培养计划"下学生在企业学习阶段的管理过程中出现的问题,从多方面探索改进措施,以期对同类高校学生在企业学习过程中的管理提供借鉴和参考。     

纺织专业“多方参与、分项考核”考核评价模式改革实践

广西纺织工业学校纺织技术及营销专业结合课程体系改革和人才培养目标,构建了行业、企业、社会、学校和职业技能鉴定机构等多元主体共同参与的"多方参与、分项考核"的多元考核评价体系。经过两年的实践探索,专业教学质量得到明显提升,教学成效显著。企业认可度高,学生的综合素质得到全面提升。     

高职纺织服装类专业顶岗实习与就业一体化模式的探索与实践

建立顶岗实习与就业一体化的实施运行机制,有利于不断提升学生的职业能力和职业素养,全面提高学生的就业率和就业质量,形成＂学校育人、企业用人、供需对接、按需培养＂四位一体的合作机制,真正实现校企优势互补、资源共享、互利双赢、共同发展。     

捷思助力上海理工大学企业管理ERP实验中心

4月30日，上海理工大学印刷与艺术设计学院迎来了一个难忘的日子，上海市教育局领导一行就学院申请成为印刷教育高地亲临指导工作，对学院企业管理ERP实验中心及其他的现代化硬件设施作了充分的肯定，并且饶有兴趣地体验了企业管理ERP实验中心的专业化印刷管理ERP系统。该系统由学校战略合作伙伴——捷思电脑技术开发（上海）有限公司赠送给学校，用于教学实践教材，旨在培养学生现代企业管理理念．     

白云纸业联手河南轻工学校开办制浆造纸班

本刊讯(王敬伟报道)为满足企业对人才的需求,白云纸业与河南省轻工业学校联合,共同开办了白云制浆造纸班。7月27日,白云制浆造纸班在白云纸业举行了开班典礼。河南省轻工业学校副校长曹元民、闫桂甫,白云纸业中层以上管理人员及学生共计200余人参加了开班仪式。为满足企业对专业技术人才的用工需求,多年来白云纸业一直将人     

高职院校实训室精细化管理探讨

精细化管理是现代企业管理的一种理念和管理技术,将它应用到高职院校的实训室管理上,是为了实现学校实训与现代企业工作岗位的要求基本一致,使学生体会企业的气氛,更好地适应岗位需要。现探讨实验实训室建设存在的问题和提出精细化管理的重要措施,以提高实训室高效管理。     

“互联网+”背景下高职院校顶岗实习管理模式探索

高职院校将学生安排到企业顶岗实习,培养学生实践能力,提升学生综合素养,为就业打下基础。面对顶岗实习过程中由于各方面因素影响造成管理难、考核困难等问题,本文从互联网技术出发,利用大数据技术、优化顶岗实习平台、线上线下配合管理等手段,有效地为学生、学校、企业解决问题,从而提高顶岗实习质量,达到培养学生和将理论运用到实践的目的。     

高职机械设计与制造专业校企“双主体”人才培养方案的研究与实践

校企合作是大中专院校谋求自身发展、实现与市场接轨、大力提高育人质量、有针对性地为企业培养一线实用型技术人才的重要举措。当前我国职业教育发展的趋势是校企"双主体"合作育人,以实现师资共享、资源共享、利益共享。校企"双主体"人才培养"以企业需求为导向,以学生就业为导向、以培养学生职业能力和职业素质为目标,充分利用学校和企业的教育资源,学校与企业共同培养适用人才"建以职业能力培养为主线的课程体系。实践证明,机械设计与制造专业校企"双主体"人才培养方案对企业具有重要和深远的意义。     

基于校企合作的车辆工程专业应用型本科人才培养模式研究

本文阐述了校企合作的人才培养方式,是一种以企业需求和职业需要为导向的教学模式。校企合作以成立特色冠名班为载体,在校企共育、校企共建等多方面入手,重点培养与企业接轨的人才。校企共育是指由学校和企业共同制定培养方案和教学计划,企业和学校双方教师共同授课。校企共建是指由双方共同建设专业和实验室等。     

校企共建“厂中校”教学模式的实践与探索

广西纺织工业学校与南宁锦虹棉纺织有限责任公司合作共建“厂中校”，充分发挥学校的师资优势和企业的生产设备资源优势，共同实施员工在职在岗培训、学生专业实践教学、教师下企业实践锻炼、兼职教师聘请和培养、技术攻关与服务等工作，为企业培养合格人才，更好地服务地方经济，形成了“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担”校企深度合作的长效运行机制。