运用校企合作平台发展学生的职业能力

高职教育的特点是以高职生能力为本位,注重培养和发展学生职业能力。学校与企业进行合作、实施工学结合,运用校企合作平台对培养和发展学生的职业能力是十分有利的。本文通过分析高职生职业能力的内涵与构成,从而说明发展学生职业能力的意义,并阐述运用校企合作发展学生职业能力的策略与方法。     

高职生职业能力的培养途径探究

随着我国进一步推进高等教育大众化,高职院校大学毕业生人数不断膨胀,高职生就业问题已日益突显。如何使高职生在就业压力越来越大的环境下顺利就业,是高职院校面临的一项重要课题。阐述提高高职生职业能力的重要意义,在分析当前高职生职业能力现状的基础上,探究高职生职业能力的培养途径,增强高职生就业竞争力。     

“互联网+”创新创业比赛背景下高职学生职业能力提升与创新创业教育结合的探究

旨在探究在“互联网+”创新创业比赛背景下,高职学生职业能力提升的问题。通过分析高职学生职业能力的现状和问题,探讨“互联网+”创新创业比赛对提升高职学生职业能力的作用,并提出相应的策略和建议。研究结果表明,“互联网+”创新创业比赛能够有效促进高职学生的职业能力提升,并提供实践机会和创业辅导服务,培养创新思维和团队合作能力,为高职学生的职业发展提供了重要支持。     

专业双创课程在培养高职艺术设计类学生创新创业思维过程中的作用

高职院校艺术设计类专业双创课程建设是培养学生创新创业意识，提高大学生就业创业能力的一项重要措施。高职院校通过专业双创课程的改革与实施，促进学生创新创业能力、专业技能、职业素养的提高，带动课程改革、教学改革、实训基地建设、师资队伍建设、技能竞赛能力等综合建设水平的提升。     

构建融入就业创业平台要素的高职专业建设新机制

目前,多数高职院校把专业建设与就业创业平台建设割裂开来进行,不利于全面培养学生的就业创业能力。高职专业建设与就业创业平台建设是能够相融合进行的,并且对学生的全面能力的培养具有较大促进作用。从专业教学团队、专业课程体系、专业教学培养模式、专业实训基地、专业考核评价体系等方面对构建融入就业创业平台要素的高职专业建设新机制进行有益的探索与实践。     

应用型本科院校大学生创新创业能力培养研究——以服装电商为例

应用型本科院校注重培养具有社会能力与竞争能力的综合性人才。其中，创新创业能力是培育人才的关键。以开展服装电商作为培育创新创业能力人才的途径，从创业规划、创业理念、创业实践方面提出了大学生创新创业能力培养的基本内容；总结了大学生借助服装电商进行创业的优势和灵活性；提出了从服装市场分析、服装经营模式、服装营销策略方面引导大学生开展服装电商创业的具体实施策略。以期通过服装电商创业活动的开展，有效提升应用型本科院校大学生的创新创业能力和社会竞争力。     

高职生职业核心能力的培养——以“交流与表达”课程为例

高职生应具备自我学习、与人交流、与人合作、数字应用、信息处理、创新革新、外语应用、解决问题等职业核心能力。职业核心能力有别于专业岗位能力,能让高职生成功和自信地展示自己。"交流与表达"课程侧重培养高职生与人交流、与人合作的职业核心能力,主要培养策略是角色扮演。     

高职作物生产专业“互联网+农业”创业项目分析研究与实践——以广西农业职业技术学院为例

本文从"互联网+农业"的新模式在作物生产专业高职生创业中的作用谈起,介绍广西农业职业技术学院作物生产专业高职生的创业案例,分析作物生产专业高职生利用互联网创业成功的经验,探讨高职生依托专业开展创业的难点,并提出解决措施。     

基于综合素质提升的高职计算机公共基础教学

高职计算机公共基础课应在培育与提升高职生综合素质方面发挥自身的独特优势,为高职生应对社会生活的挑战,提供综合素质养成的平台,为高职生的全面发展服务。目前计算机公共基础教学中,仍存在一些忽视学生综合素质养成的问题。必须通过提高教师自身的综合素质,培育与提升学生的创新兴趣,在拓展活动中增强学生的沟通能力,培养团队协作能力,结合专业教学提升职业能力,强化信息道德训练、塑造计算机运用的良好品行等路径才能实现相关目标。     

高职院校印刷技术专业与创新创业教育的融合探讨

目前高职院校印刷技术专业教育的主要目标是培养技能应用型人才。随着科技的发展和社会的进步,传统的印刷技术专业教学模式下培养的学生已经无法适应社会变革的需要。在高职院校印刷技术专业中开展创新创业教育,改革人才培养模式,完善印刷技术专业课程体系,培养学生的创新意识和创业能力,是当前高职院校印刷技术专业教育的发展趋势。     

高职服装院校提高教师创新创业能力的有效路径研究

在“双创”背景下,研究认为,高职服装院校教师提高创新创业能力的有效路径有:一是高职服装院校要重视并发挥创新创业信息平台的导向作用;二是建立并完善创新创业业绩评定体系;三是结构化一支创新创业型高职服装教师团队;四是对教师分层,并按照一定的层次加强教师创新创业培训;五是尽快建立和落实教师全员轮训制度;六是加快完善高校科技成果处置和收益分配机制。     

工学结合培养模式下高职数学课程改革的几点思考

高等应用数学是工学结合培养模式下数学的新定位。高职数学在内容选取上要以"用"为标准,彰显专业特点,并将数学建模的思想方法融入课程内容,同时要加强数学软件教学提高高职生的计算能力。     

产教融合背景下烹饪专业学生创新创业能力培养的路径

得益于社会的多元化发展，我国的职业教育得到了持续优化与完善，烹饪专业学生在当下乃至未来具有良好的就业潜力，但烹饪行业的整体业态更需要学生发挥个体的创新创业能力，以使学生获得理想的成长与发展。在产教融合的大背景下，烹饪专业学生创新创业能力的培养再度成为职业教育领域高度关注的内容。基于此，文章以产教融合对烹饪专业学生创新创业能力培养的重要意义为出发点，辨析该背景下烹饪专业学生在创新创业能力培养上面临的问题，以此为基础探索其创新创业能力培养的有效路径，以期能为烹饪专业职业教育乃至整个职教领域的发展提供理论上的支持与参考。     

网格环境下高职院校文献检索课的教学改革

高职教育是高等教育的一个重要组成部分，它的特点是注重实践教学，培养技术应用能力。文献检索课是培养学生信息素养，提高学生信息检索能力的一门基础课。传统的高职文献检索课受诸多客观条件的限制，基本上以手工检索为主，难以适应时代发展的要求。为了加快高职院校文献检索课教学改革的步伐，培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用型专门人才，应以开展网络教学为手段，对高职院校的文献检索课教学进行改革。     

高职院校软件技术专业创业型人才培养的思考

高职院校在创业型人才培养中要因地制宜,结合计算机软件技术专业开展创业教育,以创业促进就业,激发学生的创业兴趣、培养学生的创业精神、开拓学生的创业能力,完成学生毕业后的创业梦想。     

教学中培养高职护生自主学习能力的策略

高职护理专业主要为社会培养具有高素质、高技能的护理人才,护生需要具备良好的自主学习能力,才能应对日后的挑战。自主学习是学习者自己主宰自己学习的活动,具有主动性、独立性和个别性的特点。培养学生自主学习能力能促进素质目标的实现,能提高教学质量,能促进学生终身学习。可以通过教师转变观念、明确学习目标、采取灵活多样的教学方法、采用科学的评价方式等措施培养学生的自主学习能力。     

高职学生就业能力培养的探讨

高职学生就业能力培养是职业教育发展趋势的需要,是促进就业的必然选择。提出了学生的四种能力培养:学生基本能力的培养、学生竞争能力的培养、学生求职能力的培养、学生工作创新能力的培养;探讨了构建学生就业能力培养的教学体系。     

纺织类高职学生自主实践能力的培养途径

自主实践能力是高职学生的基本能力,需要多途径、多方法、立体化培养。指出目前高职学生实践能力培养存在的问题,讨论培养纺织类高职学生自主实践能力的途径,探讨课程体系和课程考核评价体系的改革。     

校企协同视角下大学生创新创业能力培养路径探析

为探讨校企协同视角下大学生创新创业能力培养的路径,本文采用文献资料法和逻辑分析法进行分析,最后得出,现阶段校企协同与大学生创新创业能力培养在价值取向、时代要求、文化认同等方面均存在契合点,但是在大学生创新创业能力培养过程中存在校企教学体系不一致、校企无法共同参与培养、校企协同培养准则不明确、校企协同培养保障机制不完善等一系列问题,而通过校企共同构建教学体系、共同参与培养过程、完善校企协同培养准则、完善校企协同培养保障,可以有效提升校企协同视角下大学生创新创业能力.     

高职数学教学模式对学生能力的培养

根据高职教育在人才培养目标上的特点及高职数学在高职教育中的作用,即培养学生的严谨态度、创新能力和学习能力,进一步探讨高职数学教学模式在培养学生学习能力、职业能力和创新能力中的重要作用。