小学体操教学中“保护与帮助”讲解练习的时机——以“跪跳起”为例

体操活动不仅是小学生喜爱的运动项目,也是新课标要求的小学体育与健康课程必学内容。由于体操项目中技术动作自身的危险性和难度性,体现出了"保护与帮助"在体操教学中独特的作用和意义,特别是小学体育课教学中,"保护与帮助"突显了重要性和必要性,教师在新授课中对"保护与帮助"讲解和练习的时机运用各不相同。本文通过以小学"跪跳起"新授课教学过程为例,探讨分析"保护与帮助"讲解和练习的时机。     

学校民族传统体育的探索与研究

一、开展体育特色思路 长期以来,小学体育教学内容受竞技运动的影响,课堂上单纯追求学生身体发展和技术的练习,学生在有限的时间内很难掌握,造成学生对体育课内容的学习缺乏一定的兴趣。     

株洲市小学生“体育、艺术2+1”项目开展现状与分析

采用问卷调查法对株洲市小学学生和体育、艺术教师基情况进行调查,结果表明株洲市小学学生自愿参加体育、艺术活动方式的比例占大多数;株洲市体育、艺术教师性别比例不合理,体育艺术教师趋于年轻化,教龄在1 0年及以下至20年的教师占85.9%,学历结构中大专和中专学历占78.3%,技术等级有很大的提升空间。     

试分析小学体育教学中体育游戏的有效运用

小学阶段,学生都较为活泼好用,难以在课堂上集中精力,在体育课程上尤为明显。体育游戏在小学课堂上的有效运用既有助于学生注意力的集中,也有助于教师教学活动的开展。本文将从小学体育教学中体育游戏运用的作用意义和有效策略出发,浅析小学体育教学中体育游戏的有效运用。     

创新“课课练”，提高体育教学质量

身体素质“课课练”是在体育课堂中安排一定的时间,让学生进行身体素质的练习,通过“课课练”的合理运用,能有效的提高体育教学质量。通过分析上世纪80年代开展“课课练”的不足,在新课程深化改革的过程中,以创新的“课课练”形式来进一步增强学生身体素质,提高体育课堂教学质量。     

体育游戏进入小学体育课堂与身心素质发展

体育游戏具备娱乐性、锻炼性、智能性、竞争性等特点以及课堂性质和教学要求迎合了小学生在体育课堂上的活泼好动天性。小学体育课堂目的旨在提高学生身体素质和心理健康发展,进入小学课堂,促进学生身心发展,提高身体体质。     

师范高校体育教学中讲解能力的培养和训练探讨

在师范高校的基础教学活动中,体育教学是重要的学科教学之一。而如何确保体育教育活动的教学质量是当前体育教师应当重视的问题,这就要求教师要着力提高自身的讲解能力。通过提高自身讲解能力,教师能够与学生进行适时地信息交流,从而帮助学生提高体育运动的专业技术水平,树立正确的体育概念。本文拟通过对当前师范高校体育教育中讲解能力的培养和训练对策措施进行具体研究分析,以切实提高教师讲解能力,提高教学质量。     

组合器材玩转小学体育课堂——以耐久跑游戏开发为例

新课改强调了小学体育的重要性,在强大的政策支持下小学体育取得了一定成效。传统的小学体育课堂较为枯燥,难以提高教学效率及质量。将游戏、器材等融入体育课堂,能营造更具特色的课堂氛围,使学生不自觉沉浸其中。耐久跑为小学体育教学的一大内容,开发耐久跑游戏、合理应用组合器材,可构建多样化体育课堂,符合新时代的教学要求。基于此,本文以耐久跑游戏开发为例,重点指出了组合器材在小学体育中的应用,以期为实际工作提供参考与借鉴。     

个性化教学在小学体育课堂的有效应用

在新修订的课程标准中最显著的教育理念就是"以生为本",讲究在平时的课堂设计中,要能够将以人为本的思想融入到实际的教学中,主张把课堂还给学生,让学生在课堂中发挥主导性作用。在课堂教学中,教师切忌满堂灌,要当好引路人的角色,合理、科学地引导学生自己发现问题、思考问题和解决问题,自主探究知识,培养和提高学生自我发展的能力。本文将结合自身教学实践,从个性化教学在小学体育中的应用来深入探究小学体育课堂的教法创新。     

试论体育游戏在小学体育教学中的运用

现在的小学体育教学中,所强调的不仅仅是学生的课堂理论学习,更是要让学生在课堂上得到充分的体育锻炼。据现在的实现数据表明小学生的体质呈现出明显的下降状态,急切的需要学生强化体育锻炼。如何强化小学生体质,这不仅需要课后的活动,更要在体育课堂上教会学生体育锻炼技能。要想增强学生的体育课堂积极性,就需要增加课堂上的趣味性,将游戏融入小学体育教学是现在素质化课堂的新要求,也是提高小学体育教学有效性的重要方法。本文将从现在体育游戏在体育教学中的运用现状出发,分析体育游戏对体育教学的益处,以及体育游戏在课堂运用中的要求。     

小学体育教学中体育游戏的几点思考

本文就小学体育教学中体育游戏的特点、意义和体育游戏的运用、创编以及体育游戏与学生心理、小学体育课堂、社会会教育的关系进行思考与分析。     

思政课堂"学生试讲法"的实践价值分析

思政课堂需要加强实践,而"学生试讲法"的运用具有重要的实践价值,通过这条途径可以提高学生多方面的素质和能力."学生试讲法"就是将课本中的内容提前安排给学生,按照教学大纲和教学进度的要求,届时由学生上台讲解,然后再由老师点评讲解的教学方法.作为思政理论课实践教学的一种方式,"学生试讲法"的基本步骤为:思想动员—组建试讲小组—分配试讲任务—安排学生试讲—组织学生讨论—教师评讲.     

大学生瑜伽教学中需要重点研究的几个问题

由于瑜伽具备时尚、健身、塑形、修身、养性、美容的特点,深受大学生的喜爱,面对学生渴望求学的心情,如何把知识讲解好,如何加强学生的素质训练,给从事瑜伽教学的老师提出了更高的要求。同时,怎样进行有针对性的教学,安排好瑜伽教学的内容、教学方法和学生的练习方法,是摆在瑜伽教师面前的重要课题。     

运用实心球发展学生身体素质的练习方法

实心球作为小学体育课堂的重要教学内容,因其重量轻,动作技术简单,安全方便,而且对场地要求低,可以由此发展出各种不同的锻炼方法,活跃课堂气氛,激发学生主动进行身体锻炼的兴趣,本文主要通过介绍原地、走、跑、跳等四种练习法,与增强身体柔韧性、提升身体力量、发展身体协调能力等练习目的相结合,帮助学生运用实心球切实提高身体素质。     

小学体育课堂体能训练的有效策略探析

体能素质是新时期教育教学的一项重要内容,因为一个人只有具备了良好的身体素质,才能迎接未来的生活压力,才能适应竞争激烈的现代社会,体能素质要从小培养,从小培养学生爱锻炼、勤锻炼的好习惯,不断强健体魄是体育科目教学目标,也是体育教学工作者义不容辞的责任,小学体育课堂是体能训练的第一课堂,也是学生获得关于体能知识的有效途径,教师必须本着认真、负责的态度．采用科学的教学方法来锻炼学生体能。提高学生的体能素质。     

让“快乐”引领小学排球的课堂教学

排球运动在我国是人们喜见乐闻的体育项目之一,伴随着我国中小学体育教学改革的不断深入,软式排球已经在多数中小学中得以推广与普及。本文从排球运动的项目特征出发,提出在小学排球教学过程中,应当以"快乐"来引领教学过程,教师应当巧妙的设计各种基本技术的练习方法,让学生在排球课堂教学中感受学习排球的快乐,进而激发其兴趣,促使软式排球在小学得到更好的普及与发展。     

浅谈小学体育课堂游戏特点

游戏是帮助学生摆脱规则和约束的娱乐活动,具有趣味性,因此深受青少年的喜爱。在小学体育课堂中,体育游戏作为一种综合型的体育手段,能够有效帮助学生提高学习兴趣,更容易达到课程目标。本文通过对小学生体育课堂游戏现状进行分析,浅析体育课堂的游戏特点,并根据其中存在的问题提出创新解决措施。     

高校体育课教学内容量化式过程评价研究

通过文献、问卷调查、访谈、实验研究,结果显示,评价系统使学生课上的参与度、运动量显著提升,自由活动时间明显减少。专项基本技术或身体素质的练习方法系统掌握情况优于学生整体;评价系统有助于提高学生的体育兴趣和体育认知水平,有助于端正学生的锻炼态度,学生认为这种公开、公平、公正的评价系统有助于增进课堂参与的积极性。评价系统使教师制定教学内容变得简单有效,教学和评价中思路清晰,有据可依;对教师教学积极性起到促进和监管;推动学习动机、过程、结果的有机结合;评价标准充分展现了性别差异在系统中的区别和共性。     

提高体育课合作学习有效性的策略研究

小组合作学习已经普遍运用到课堂教学实践中,但在实际的体育教学中却出现了有效性不足甚至无效的现象。本文结合笔者多年的教学实践和体会,提出了在合作学习中结合学生实际灵活安排讨论内容,教师全程调控积极参与讨论和根据需要适当讲解的合作学习策略,以期为开展有效的合作学习提供帮助。     

高中体育教学中学生个性发展的引导及实践分析

随着新课标的贯彻和教育改革的不断发展,高中体育课堂正发生着与传统教学不同的变化,教师从无上崇高的神坛走下,学生个体得到尊重。体育课堂同样面临提高学生综合素质,增强学生个性发展的课题。本文结合多年从事体育教学的经验与新课标的要求,提出在体育教学中发展学生个性的方法及实践分析。