TRIZ理论在高校创新能力培养中的探索

研究了TRIZ理论的基本框架、核心思想和主要内容,分析了新建本科院校应用型人才培养的重要性及其主要内容.将TRIZ理论引入到新建理工本科院校的应用型人才培养模式中,运用TRIZ理论来分析和解决培养应用型本科人才亟待解决的关键问题,打破思维定势,以新的视觉分析问题,根据技术进化规律预测未来应用型本科高校创新能力培养的发展...     

浅谈“应用技术型”本科数控实践教学改革

实践教学是培养应用型人才至关重要的环节,学生实践能力是检验应用型本科的重要依据。通过对普通本科院校数控实践教学现状的分析找出存在问题,提出了从实践教学目标、内容等方面进行改革与创新思路,为应用型本科院校应用型人才实践培养提供参考。     

《车辆传感技术》课程实验教学改革初探

主要针对应用型本科院校的专业课程实验教学的改革进行探讨,阐明《车辆传感技术》课程实验教学的现状及其实验教学改革的思路,以期能更适应应用型本科院校的教学特点,也为海西建设培养可用人才。     

应用型本科院校人力资源管理中的创新思考

传统的应用型本科院校的人力资源管理存在很多不足,针对人才引进、日常管理和人才流动等问题,本文在应用型本科院校人力资源管理的人才引进机制、激励机制和完善人才成长环境方面进行了探讨,从而促进教师与学校共同发展。     

双证书制工程教育模式在应用型本科院校中的实践

应用型本科院校肩负着为地方经济社会发展培养大批技能型与服务型人才的重任,为了提高学生的岗位实践能力,急需开展双证书制的工程教育模式改革。文章以SolidWorks认证教育为例,阐述了在应用型本科院校中开展双证书制工程教育模式的实践及效果。     

工科院校机电专业毕业设计的思考和探讨

毕业设计是高校本科教育中的重要实践教学环节,毕业设计质量的好坏直接关系到学校的人才培养质量和教育教学水平。分析了目前工科院校机电专业毕业设计过程中存在的问题,并提出：选题以机电类为主同时兼顾多样性、组织形式以课题小组为宜、重视毕业设计过程管理、优化考核评价体系等建议和措施,克服传统毕业设计教学环节存在的若干弊端。     

材料成型专业应用型本科人才培养方案探索

对应用型本科院校材料成型专业培养高水平复合应用型人才问题做了探索和研究,提出了新的课程体系与培养方案.     

应用型机械类本科人才就业探索

针对地方应用型本科院校机械类专业毕业生的就业形势,提出该专业的人才培养定位应是面向生产线的高级应用型技术人员,分析了应用型机械类本科人才岗位的就业范围,探索新的人才培养模式,针对就业市场,提出了一些保障学生就业的方法.     

应用型院校“机械设计基础”实践教学改革

基于对"机械设计基础"这门课在应用型本科院校教学中存在的问题的分析,提出了三维实践教学体系,研究了本门课的实践教学模式,并讨论了以提高实践能力和创新能力为培养目标的教学方法、教学内容等的改革,以促进应用型本科院校机类专业基础课程实践教学改革进程。     

汽车底盘实训课程教学改革的研究

实训课程的教学在应用型本科院校教学中越来越受到重视,针对应用型本科院校汽车底盘实训课程存在的问题,采用以项目教学法为主,其他方法为辅的教学手段,合理的规划了教学内容,改进了考核评价体系,并制定了实训课程的考核标准,为汽车类的实训课程教学改革进行了一些有益的探索。     

提高在校学生实践和创新能力的研究和创新

应用型本科院校培养出的技术型人才就业单位多为企业,企业对该类技术型人才要求具有较强的动手实践能力和较高的创造力。如何引导大学生在校内高效地寻找到优质的实践基地、如何引导学生在实践基地自觉自愿参加动手实践、如何在实践活动中高效地提高自己的实践能力、如何在实践活动中保护自己的人身安全,是应用型本科院校广大老师和众多的学生最关心的。论文以南京工程学院交通控制工程专业的学生课堂教学为例,探讨如何在课堂教学中提高大学生实践能力,研究结果期望为应用型本科院校学生实践创新能力的提高提供方法参考。     

以智能制造产业为导向的应用型本科人才培养模式的研究

随着应用型本科教育的兴起,其人才培养模式的构建在保障人才培养质量上有着至关重要的作用。论文针对闽南理工学院光电与机电工程学院应用型本科的基本定位和目标,探索校企合作的人才培养目标以及教学体系建设目标,结合地方院校校企合作的形式和内容,探索了以智能制造产业为导向的应用型本科人才培养新模式,构建了"模块化人才培养体系"。     

机械工程类应用型本科毕业设计教学模式探讨

根据机械工程类应用型本科毕业设计存在的问题,提出毕业设计与生产、科研相结合的教学模式。引入全面质量管理的工作思路,规范的毕业设计管理方式,对毕业设计全程质量监控。通过毕业设计预答辩及时发现并纠正毕业设计中存在的问题,从而提高了机械工程类应用型本科毕业设计的质量。     

新工科背景下《塑料模设计》课程的教学改革——线上线下混合教学与理实一体化教学在《塑料模设计》

本文以塑料模设计课程为例,研究了应用型本科院校传统工科专业课程在新工科背景下的新的教学模式。新教学模式结合现代化的教育教学技术,采用线上线下混合教学,线下理实一体化教学及项目教学法,将现代化的模具设计制造新新技术与传统理论知识交叉融合,理实一体,为产业转型升级培养出具有一定视野、综合素质高的新工科专业应用型技能人才,缩短应用型本科院校毕业生与现代化行业需求的距离。     

以“学科竞赛为平台、应用能力培养为核心”单片机课程教学改革的研究

应用型本科院校作为服务地方性经济主体,担负着为地方培养创新人才的重任。针对应用型本科院校单片机教学普遍存在的问题,结合学科竞赛平台,以培养学生创新实践能力为目的,提出将项目驱动式、线上线下混合教学法等多种教学模式引入到单片机课程教学中,提高学生的设计、应用及创新能力。通过实践,激发了学生的创新和实践能力,适应应用创新型人才培养的要求。     

地方院校模具专业教学改革探析

讨论了作为地方本科院校的台州学院模具专业所进行的教学改革研究,目的是为地方培养高素质应用型专业人才。     

应用型本科高校专业课双语教学的几点思考

通过对应用型本科高校开展双语教学在培养目标、教学模式、科目选择、教材建设和师资队伍建设等方面的深入思考,指出应用型本科院校以培养应用型人才为主,培养的学生主要服务于地方。开展双语教学的目的是以外语为工具,更好地学习专业知识和技能,教学的重点仍然是专业知识,结合先进制造技术课程双语教学的实践。介绍了双语教学的经验和体会。     

应用型本科《机械制造专业英语》的教学设计与改革实践

根据地方本科院校的办学定位和应用型专业人才培养目标规格,确立了《机械制造专业英语》课程的理念和目标。以教学内容改革和新教材编写为先导,促进了教学方法和学业评价方式的改革,实现了应用型人才培养质量的提升。     

多层次、模块化机械类实践教学改革

通过对机械类专业实践教学现状的调查,依据地方应用型本科院校机械类专业的培养目标,阐述了机械类专业实践教学多层次、模块化改革的思路和措施,旨在培养适合企业需要的实践能力和创新能力强的应用型人才。     

“中国制造2025”下应用型本科机械专业教学体系研究——以东南大学成贤学院机械专业为例

"中国制造2025"的提出紧随世界制造业的发展方向,推动了机械制造行业的激烈市场竞争,凸显了智能制造人才的迫切需求,尤其是机械制造及自动化专业应用型人才更显其重要性。首先对当前机械专业人才培养体系的发展现状进行了分析,然后对推动我国应用型本科机械专业人才培养体系改革进行了探索,最后以本院为例对定位为应用型本科院校的机械专业人才培养体系进行了建设,效果甚佳。