仪器分析实验"课程思政"教学改革探索与评价分析

为客观了解仪器分析实验实施课程思政教学改革两年来的效果,以进一步提高课程思政教学质量。采用问卷调查的方式,了解学生对课程思政教学的认识,以及对仪器分析实验课程开展课程思政的教学内容、教学方式、教学时间、教学效果等方面的评价。结果表明,在仪器分析实验中开展课程思政教育,总体满意度较高,在提升教师思政素养、丰富课程思政资源、探索有效教学方式等方面要持续改进、不断完善。     

液晶的织构与表征

液晶具有晶体分子排列的有序性和光学各向异性,液晶独特性在于它对外界因素如热、磁、光等都非常敏感,使其结构发生变化,其功能也发生相应的变化。在当今科技中有着非常广泛的应用。本文对液晶的分类,液晶的织构和液晶的表征方法及手段等方面进了具体的阐述。     

CeO2基储氧材料的制备和表征

用共沉淀法制备了四种CeO₂基储氧材料,并用X射线衍射(XRD),Raman,N₂吸附-脱附(BET方法),H₂程序升温还原(H₂-TPR),氧脉冲技术,X射线光电子能谱(XPS)和扫描电子显微镜(SEM)表征了其物理化学性质。XRD结果表明在CeO₂ 和CeO₂-Al₂O₃ (CA)中只能检测到宽的CeO₂ 的特征峰,而CeO₂-ZrO₂ (CZ) 和 CeO₂-ZrO₂-Al₂O₃ (CZA)中检测到了Ce_0.75Zr_0.25O₂ 相,在所有的CeO₂基储氧材料中都形成了均匀的固溶体。XPS结果表明三价铈和四价铈共存于CZ,CA和CZA的表面,而在纯CeO₂中几乎检测不到三价铈的存在。CZA表现出了最佳的织构性能,高的储氧量(OSC)和优异的热稳定性。另外,为了阐释四个样品的差异,本文提出了一种新的观点：Al₃₊可能插入了萤石结构的间隙或者高度分散在固溶体中。CZA固溶体可能是由间隙型固溶体和置换型固溶体混合组成的,这一点由CA和CZA中存在两种不同的氧物种或者两种类型的氧通道可以证明。然而,关于这个观点的详细证据还不够充分,需要继续进行深入的研究。