网络环境下精品课程教师信息技术能力培养研究

2003年4月教育部下发了《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》,要求全国高等学校启动教学质量与教学改革工程精品课程建设工作。广大教师积极参与其中,努力建设自己所教授的课程,力争成为精品课程。但是,在精品课建设当中,由于专业教师信息技术能力欠缺,使课程建设遇到了瓶颈。本文从分析精品课教师具备信息技术能力的必要性入手,指出精品课教师应该具备的信息技术能力,最后提出精品课教师在网络环境下提高信息技术能力的途径。     

大段长高压电缆护层保护器暂态特性分析与参数优化设计

大段长高压电缆在运行时会产生过高的护层感应电压,这对电缆护层保护器的过电压防护特性提出了更高要求,因此需要针对大段长电缆护层保护器暂态特性进行分析研究。基于PSCAD仿真软件,建立了典型220 kV高压电缆线路仿真模型,得出了在短路过电压和雷击过电压情况下,高压电缆长度对护层感应电压暂态特性的影响。通过绝缘配合与能量保护相结合的方式,得到了保护器参数取值范围及电缆线路短路电流与长度的适配曲线,提出了护层保护器参数优化设计的具体方法,并进行了试验测试。测试结果表明:当电缆线路出现短路故障时,随着电缆长度的增加,护层感应电压先线性增长,随后在保护器残压阈值的限制作用下逐渐趋于"饱和"状态,现有保护器能量吸收能力难以满足大段长电缆需求;改进后的护层保护器能量吸收能力显著提升,20 k A短路电流时允许的电缆长度大幅提高,满足大段长高压电缆线路安全运行的要求。     

Sb2O3掺杂对ZnO压敏陶瓷晶粒分布特性的影响

改善晶粒分布的均匀性是获得高性能ZnO压敏陶瓷的重要手段之一.本文主要从平均晶粒尺寸、晶粒分布均匀性以及晶粒形状等角度研究了不同Sb2O3掺杂含量的ZnO压敏陶瓷试样,并应用晶粒尺寸分布不均匀系数ε和形状参数k对晶粒进行量化.结果表明:随着Sb2O3掺杂量的增加,试样的平均晶粒尺寸ε以及k呈现减小的趋势,晶粒尺寸分布均匀性改善,晶粒形状由细长向规整发展,这些结果也可以很好地解释试样电性能得到改善的原因.分析认为Sb2O3掺杂后形成的尖晶石相抑制了晶粒的异向生长,使得晶粒尺寸减小,晶粒分布均匀性以及晶粒形状得到改善,而且尖晶石相对大晶粒区晶粒生长的抑制作用比小晶粒区弱.     

自主学习在大学信息技术基础课中的运用

本文从实际教学工作出发,结合对学生信息技术基础知识和能力的考查,总结出自主学习方法在信息技术基础课程学习中的重要作用。     

一种新型掘进机工作机构的有限元分析

对自行研制的软岩隧道臂式掘进机肱尺分动式工作机构进行了有限元分析 ,得到了不同工况下工作机构的受力和变形情况。采用了接触非线性有限元理论和子结构方法来处理销轴联接 ,使计算结果更加准确 ,为工程设计提供了有力的理论依据     

特约主编寄语

绝缘电介质是保障电力装备安全可靠运行的基础.随着高端电力装备制造和新能源并网等领域的快速发展,电力装备的功能与应用场景不断拓展,绝缘电介质在电、热、力等多场耦合条件下的服役工况日益严苛,对绝缘电介质综合性能提出了更高的要求.绝缘电介质往往成为制约电力装备性能提升的"卡脖子"关键技术,然而目前高性能绝缘电介质的基础理论研...     

水下混凝土联锁片软体排护坡设计及施工方案优化

针对于引江济淮工程江淮沟通段J002-1水下软体排工程中出现的块体吊装破损率高、施工效率低、适应变形能力差等突出问题,以提质增效为目的 ,通过理论研究、方案比对、现场实验等方式对原设计的软体排结构以及施工方法进行科学改进,最终将原设计的钢绞线连接的软体排优化为丙纶绳连接的软体排,并采用铺排船铺设的施工方法。现场试验表明：优化后的联锁片吊装损坏率大大降低,施工工效提高,同时联锁片适应变形能力大幅提高,达到了预期的效果。软体排结构优化的成功应用,为类似工程提供了良好的示范,对于类似工程施工有指导和借鉴意义。     

滨里海盆地东缘东南区块速度场研究与应用

针对滨里海盆地东缘的扎纳若尔油田东海三维区块的地下地质特点．采用了基于处理叠加速度谱的射线追踪法进行速度场建立和变速成图。该法利用计算机模拟野外观测系统，将地下介质抽象为倾斜层状均匀介质．按实际的覆盖次数和炮检距。根据最小走时费马原理，用带炮检距的射线追踪方法，求出初始层速度模型；再根据最小二乘原理，将计算出的叠加速度与对应谱点的实际叠加速度比较．得到与叠加速度匹配最好的层速度；依此逐点逐线计算，最终获得整个工区的层速度模型。经过2006年的实际应用，在该区块重新落实了构造，并在该构造高部位设计了A3和A4两口井，其中A3井已完钻，目的层KT-Ⅰ和KT-Ⅱ顶界分层与设计分层误差分别为6m和7m．并在这两段地层中见到油气显示。     

基于任务驱动的平面设计类实训课程改革研究

目前院校培养出来的学生往往懂得很多平面设计理论知识,学了很多专业软件,但由于缺少实际工作经验,学生的设计与客户的需求相差甚远。因此平面设计类课程中的实训课程就成为了重中之重,而平面设计类实训课程的改革对平面设计人才培养又起到了关键性的作用。运用"任务驱动教学法"对平面设计类实训课程的改革,要求学生在与学习、生活和社会实际有着密切联系的"任务"情境中,通过完成"任务"来学习知识、掌握技能、提升能力。