浅谈大学生创新团队中综合素质培养

传统的高校教育造成大学生缺乏创新精神,现代高等教育要求知识型向素质型转化,着重培养学生的学习能力、动手能力和综合解决问题的能力。创新团队是实现这一目的较为有效的形式。通过创新团队,不仅提高学生创新素质,还提高了学生终身学习素质、团结协作素质、吃苦耐劳素质和科研道德素质。     

面向制药工程专业的《药理学》SPOC在线课程建设

小规模在线课程(SPOC)是一种新型混合教学模式,是大规模开放性在线课程(慕课,MOOC)与传统课堂教学的融合与创新。药理学是研究药物与机体(含病原体)相互作用及其规律和作用机制的一门学科,也是制药工程本科专业的核心课程。根据制药工程专业培养目标,以药物评价为核心,从课程设计理念、课程定位与目标、内容设计、课程考核等方面探讨《药理学》SPOC课程的改革与创新问题。     

优化制药工程专业药理学实验内容,培养学生创新能力

药理学的实验教学是药理学教学的重要组成部分,通过实验教学可以提高学生的动手能力、观察能力、分析问题和解决问题的能力,为了更有效的培养学生的能力,我们将制药工程专业实验体系分为三个层次:基本实验能力训练、综合能力训练和科研创新能力的训练。注重考核,不但保证了教学质量,更提高了学生的综合能力。     

VC对组胺致小鼠的毒性预防及治疗作用

采用常规急性毒理学研究的方法,探讨维生素C(VC)对组胺毒性的预防及治疗作用。组胺对小鼠饮食饮水无影响。组胺引起小鼠的痛阈下降,自主活动减少;肾、胃、肠、胸腺器官指数下降,SOD活力降低,MDA活性升高。VC对痛阈和器官指数下降有较好预防作用,对自主活动和SOD活性改善有明显治疗作用。VC对组胺毒性具有一定的预防及治疗作用。     

王不留行提取物的急性毒理学研究

探究了王不留行提取物对小鼠的毒性剂量并对其毒性表现进行观察。采用常规急性毒理学研究的方法,选用ICR小鼠探究最小致毒量和最小致死量,HE染色观察其主要器官形态学变化,玻璃毛细管法测定血液凝固时间,生化法测定组织SOD活力、MDA含量及血清BUN、AST、ALT含量。结果显示:(1)致毒剂量:王不留行提取物对小鼠的最小致毒量为100 mg/kg,最小致死量为1500 mg/kg;(2)毒性表现:低剂量组(200 mg/kg)给药后1 d凝血时间缩短,其余指标与对照组相比无显著差异,高剂量组(1000 mg/kg)小鼠自主活动减少,体重增长率明显下降,给药后1 d血液凝固时间缩短,主要器官形态学明显改变,心脏SOD活性降低,MDA含量升高,血清BUN含量升高,其余指标未见明显改变。王不留行提取物高剂量(1000 mg/kg)对小鼠的血液凝固、心和肾脏有一定的毒性作用。