《化学专业英语》课程学生学情分析及活力课堂构建

化学专业英语是一门围绕学生在化学专业领域进行听、说、读、写能力构建的重要核心课程。为了更好地提升该课程教学质量,对行课前学生的学情进行了系统的调查分析,探讨构建活力优质课堂的一系列举措。经实践证明,这些措施的施行有效提升学生学习兴趣和获得感,大大促进教与学良性互动,有利助推了学生化学专业理论技能和专业英语交流应用能力的全方位发展。     

《化学专业英语》多维联动教学模式探讨

化学专业英语是一门建立在大学英语、化学专业核心课程基础上,旨在提高学生在化学专业领域英语应用能力的重要课程。为了使化学专业英语教学更好地适应新形势下化学专业人才培养需要并有效达成人才培养目标,本文在分析当前化学专业英语课程教学现状的基础上,结合讲授化学专业英语的实践,就如何从多维联动角度有效加强课程与课程、第一课堂与第二课堂、教与学互动配合进行尝试和探讨,以期不断提高化学专业英语教学质量,促进学生化学专业素质和语言交流应用能力的全面发展。     

有机化学教学改革与学生创新实践能力培养的探索

基于有机化学学科特点、发展趋势和培养任务,针对目前学科知识容量大与学时压缩的矛盾,从教学内容调整更新、教学方法变革和学生自主学习模式建立等方面提出了有机化学教学改革的思路和方法,以利实现提高有机化学教学质量和培养学生创新实践能力的目标。     

奇特氟效应：一个有效构筑不敏感含能材料的重要因素（英）

研究设计、合成并表征了化合物5,7-二（三氟甲基）-2-（二硝甲基）-［1,2,4］三唑［1,5-a］嘧啶（1）。采用差示扫描量热仪、高斯03及EXPLO5 v6.05软件分别测试或计算了其热性能、生成焓和爆轰性能,并通过Hirschfeld表面分析、2D指纹图谱、静电势（ESP）对化合物1和已报道的偕二硝甲基含能化合物进行了对比研究。结果表明,化合物1具有较低的机械感度,其撞击感度>40 J, 摩擦感度>360 N,这与已报道的CHON型偕二硝甲基含能化合物的敏感性有很大不同。单晶堆积及分子间作用力的计算结果表明化合物1中的卤键（C—F…X）能够有效打断分子之间O…O相互作用的生成。此外,由于三氟甲基的存在,化合物1展示出较为优越的静电势值和静电势偏移值,从而使其比其它偕二硝甲基含能化合物更加稳定。