美国大选中的IT西洋镜

2004年美国大选已经曲终人散,小布什在电视辩论中给“Internet”加上了复数,而他的竞选伙伴切尼也在鼓励人们登录支持自己的网址Factcheck.org时说成了　Factcheck.com(一位布什批评者的网站)。就这样的水平,让做IT的真有那么点儿瞧不上,可这并不妨碍这群政客在大选中充分利用IT。     

任务级行动序列问题中的定性偏好研究

关注了一类典型行动序列,研究如何在动作集合上存在定性偏好,且偏好集合存在不一致性时开展规划。所考虑的行动序列问题称为任务级COA,以抽象层次的动作为基本要素,所考虑的定性偏好包括静态偏好和时序偏好,所讨论的规划目的是获得最大满意度的COA方案。首先建立了偏好与约束的归一化形式描述,在此基础上形成了COA方案设计算法;进一步,使用计算辩论技术排除偏好集合中的不一致性,形成用户接受度最高的COA方案。文中建立的以定性推理为基础的规划框架,实现了偏好解耦,能够适应不同的领域问题,是以定量计算为基础的传统规划算法的有效补充。通过快速响应卫星成像的COA案例,演示了算法的可行性。     

小学数学课堂“善学”五步曲

新形势下,善学能力是全世界范围内都在提倡的一种学习方式,也是当今教育的主题。培养学生的善学能力,使学生由“学会”走向“会学”,是教师不断追求的目的。本文从善倾听、善捕捉、善辩论、善思考、善创造五个方面论述如何引导学生“善学”。     

线上辩论式教学法+课程思政的教学模式研究

挖掘辩论式教学法的天然思政育人功能,提出线上辩论式教学+课程思政的教学模式,以微课设计与实践课程为例,基于在线论坛,从辩题设计、辩论筹备、辩论实施方面介绍线上辩论式教学模式构建,然后通过3个育人机制(辩题设计、辩论过程和辩论评价)的思政建设,阐述如何将专业知识传授和思政育人有机结合,最后提出教学反思.     

基于价值辩论框架的决策支持技术研究

在复杂、开放、不确定的环境中,决策者都面临着对行动方案进行论证与选择的难题.基于辩论的决策支持技术是近年来出现的不同于传统辅助决策理论的新方法,它使用论据辅助决策制定和解释决策的理由.首先总结分析了当前基于价值辩论框架的决策支持模型存在的不足与缺陷,提出了论据分类的思想,然后根据该思想设计了Ar-guDecision辩...     

辩论支持系统的设计与实现

本文阐述了辩论支持系统开发的背景和意义,介绍了基于J2EE的系统需求,分析了软件的结构和主要功能模块及所用的关键技术框架,并在J2EE平台上开发实现了系统。     

一种基于主体可信度的联合辩论框架

辩论框架是计算机利用辩论机制来解决实际问题的基础,如商务谈判、法律纠纷和劳动争议等。传统的辩论框架对辩论机制和论证方法作了具体的形式化描述,但忽略了辩论主体及其对辩论结果影响的描述,而且在辩论过程中一个论点通常需要多个论据的联合论证。针对以上问题,在传统辩论框架的基础上,提出了一种基于主体可信度的联合辩论框架(STUAF)。首先引入了辩论主体的概念,并对观点和论据之间的联合论证进行形式化定义;其次给出了完整的框架结构和语义描述,证明了该辩论框架满足Dunk提出的标准辩论框架的基本定理;然后结合辩论树给出了语义计算的算法;最后给出一个具体的应用实例,实例分析表明S I'UAF及其语义算法是有效的。     

一种扩展双极辩论模型

提出一种扩展双极辩论模型EBAF(extended bipolar argumentation framework).该模型不仅包括攻击和支援两种独立的语义关系,还允许攻击和支援的递归交互,即对攻击和支援关系进行攻击或支援,且递归次数不受限制.围绕该模型的可接受集合的确定问题,首先将该模型中的攻击和支援关系进行分离,得到攻击辩论框架和支援辩论框架;然后将攻击关系和支援关系作为实体,把递归攻击和递归支援转化为关系视角下的攻击和支援.在此基础上,定义了EBAF的基本语义概念和可接受集合,并给出了可接受集合的确定算法.最后将EBAF与其他相关辩论模型进行了比较.     

信息时代创新教学提高历史课堂效率

提高学生的学习兴趣是教师日常教学中一个应该特别注意的问题，日常教学要有效地利用现有的教学手段，运用多种教学方式，来激发学生的学习积极性，促进学生独立思考，以此来提高日常的教学效率。     

基于TOULMIN模型的协商研讨系统的设计与实现

为缩小形式化模型与系统实现之间的差距,提供一种科学有效的决策方式,提出了基于Toulmin模型的协商研讨支持系统.经过对系统功能需求的分析,构建系统体系框架,指出主要功能模块,并对各个功能模块进行了分析与设计,在软硬件环境的支持下开发并实现了基于Toulmin模型的协商研讨支持系统,最后在该协商研讨平台进行了实例演示分析.