浅谈面料再创造与服装设计

在服装设计过程中,面料的再创造已经成为彰显服装设计、创新能力的一项重要内容.分析了面料再创造的基本含义、方法以及其在服装设计过程中的具体运用,并简要阐述了面料再创造的多样性特征和丰富的表现形式.     

悦然纸上

出身化学专业的弗莱德里克·顾瑞奈特（Frederic Guibrunet）一直醉心于纸的世界．虽然他在设计行业还只是个初露锋芒的新人,但在纸材应用领域却可谓资深专家。关于纸的切．从化学成分到物理特性．从工业用途到艺术价值,他可以头头是道地讲述一整天。十几年对于纸的研究让弗莱德里克产生深入探索和再创造的愿望．这期间他走访了欧洲、亚洲和南美洲等地．吸收各地的文化元素,     

法律通识课教学方法新探

为创新法律通识课的教学方法,通过分析、借鉴国外法学教育的经验,指出法律通识课应加强法的思考方式的教育,提出发挥诘问、辩论、体验等教学方法的作用,促使学生主动探究和合理运用法律背后的利益衡量的原理.     

论当代动画对电影发展的影响

在数字化进程中,当代动画迅速发展为电影艺术表现提供了更多可能性。电影的制作方式逐渐由传统转向现代,传统电影的记录功能与真实性正在被现代电影打破。现代电影在创造力得到释放的同时也产生了许多问题,动画与电影的分界线在哪里?电影的真实性受到了挑战,真实的人物角色被动画虚拟角色代替时,电影将给观众带来什么?     

跨界

<正>陶瓷行业的跨界合作,其实早已不是什么新鲜事,只是早没有这一名称来支撑。社会发展进步已将很多原本结合在一起的行业分裂开来,再增加、增设了一些新的专业,这样一来,跨界合作创新也就更具现实意义,也更值得去探讨去实践。陶瓷艺术的发展创新,离不开科技人员的陶瓷技术创新,离不开陶瓷艺术家的艺术创新,离不开媒介(网络、电视、广播、纸质等)的宣传,离不开销售人员的推介等,要得到消费者的喜欢与认同,特别是一批收藏家及喜欢艺术的人的喜爱,这些     

数学学习的“再创造”实践

弗赖登塔尔指出,学习数学的唯一正确方法是实行"再创造",也就是由学生本人把要学的东西自己去发现或创造出来。教学中,可以通过"预习与思考",让学生经历感知、理解、运用等环节,避免死记硬背,实现掌握知识的"再创造";通过"说数学",让学生说出解题的基本思路,以及其间应用的定理法则、思想方法等,避免机械模仿,实现解决问题的"再创造"。     

旧貌换新颜——废旧家具的“再创造”

<正>前不久刷到一条微博,标题是"坐在中国",初看时,哑然失笑,心想,听过"赢在中国",还未听过"坐在中国",不知是否有别?点开图片,逐一查看,却不禁自我检讨,为之叫绝。只见数张旧椅纵向罗列,或东倒西歪、体态不端,或七拼八凑、混乱组合,或面目全非、浑身补丁,每一件都丑陋不堪又创意十足,独具趣味又非常实用,令人兴趣大增。回头去读介绍,这才得知,图中所有,皆为一位现在香港工作、名叫Michael Wolf的德国摄影师拍摄。自2000年开始,他奔走各地,四处寻找,才终于完成这组奇异的家具主题作品。他的不同视角让我惊觉,民间智慧实在不可小觑。     

面料设计指导

时尚纺织品一直都在发展。更优越的性能,更新颖的设计,更具创新性的外观效果和后整理工艺,都令我们欢欣鼓舞。在时尚元素的汇集和重组中,对经典的再创造,对不同文化的吸收借鉴,对时尚元素的全新组合,对图案样式的重新改造,创造出一波又一波的时尚新潮。每一季,我们都在刺激、愉悦和惊喜中寻求新的平衡。本季,一连串的新鲜元素又出现在我们眼前,或闪耀或柔和,充满着趣味、活力和甜蜜。现实主义闪烁着诙谐之光,并在科技的影响下不断更新,从而给人带来全新感受。     

走出集中采购误区

<正>中石油的成功在于她能够在吸收的基础上再创造,在选择中发现自我,走出了集中采购的误区。这一点,值得推崇。在市场进入全球化的今天,无论是从程序上还是从管理上,分散采购都已经无法有效融合供应商和采购商的需求。     

让“数学规定”经历“再创造”——谈交互式电子白板与数学课堂的有机整合

“数学规定”是指数学中约定俗成的、不便于向学生解释“为什么”的那部分数学知识，如规定的数学命名、数学符号或是数学法则等。过去，很多教师在教学这部分内容时，只是简单地告诉学生前人如何规定，要求学生机械地记下这些“规定”并会运用就可以了。但是，从调动学生思维和促进学生可持续发，畏的角度看，这样的教掣堤娥不够的。