高强混凝土的应用

举例说明高强混凝土在实际工作中的应用。     

提高综采工作面效率途径的探讨

通过东庞煤矿综采工作面近几年的开采实践，与国外技术先进国家高产高效工作面的比较，对影响我国综采工作面高产高效的因素进行了分析，并对进一步提高综采工作面效率的途径进行了探讨，提出了改进意见。     

综采工作面支护质量监测数据管理系统

本文介绍了在ＩＢＭ－ＰＣ及兼容机上采用ＦＯＸＢＡＳＥ＋和ＴＵＲＢＯＣ混合编程开发的综采工作面支护质量与顶板动态监测数据管理系统，该系统对于实现综采工作面高产、稳产具有重要作用。文中主要阐述系统功能及软件设计特色。     

800MHzDMS－MTXCDMA技术介绍

８００ＭＨｚＤＭＳ－ＭＴＸＣＤＭＡ技术介绍１引言码分多址（ＣＤＭＡ）技术是美国从８０年代起，为数字蜂窝系统研究开发的一种新的多址技术。１９９３年，美国电信工业协会（ＴＩＡ）公布了ＣＤＭＡ数字蜂窝系统的标准ＩＳ－９５。与ＦＤＭＡ和ＴＤＭＡ相比，ＣＤＭＡ...     

松材线虫病害高光谱时序与敏感特征研究

采用高光谱仪ASD FieldSpec Pro FR,连续观测了健康和发病马尾松针叶的时序高光谱,分析了松材线虫病害光谱的时序特征、敏感时期和敏感特征。结果表明:与健康马尾松相比,病害马尾松时序光谱差异较大;病害首先造成红边区域内光谱反射率减低,然后再出现红边蓝移的2阶段光谱变化规律;感染松材线虫的马尾松9月初已经出现了病态植被典型的光谱特征;近红外平台内最大的一阶微分值、红边内一阶微分的总和(SDr)与蓝边内一阶微分的总和(SDb)的比值等是指示病害发生的显著性高光谱特征。     

基于多维产出ZSG-DEA模型的中国水资源污染综合分配效率测算

利用考虑多维产出的零和收益-数据包络分析(ZSG-DEA)模型测算2000—2017年中国大陆31个省级行政区(以下简称省)在水资源污染排放总量固定下的污染综合分配效率及生产、生活与生态3个维度的产出效率,并基于效率最大化原则对2017年各省污染排放额度进行调整。结果表明:31个省污染综合分配效率的平均值由2000年的0.322上升至2017年的0.364,生产维度产出效率是拉动污染综合分配效率提升的主要动力;2000—2017年31个省污染综合分配效率的平均值为0.341,生态产出过量与生活维度产出不足导致污染综合分配效率处于较低水平;污染综合分配效率、生态维度产出效率与生活维度产出效率受经济发展水平影响较小,而生产维度产出效率受经济发展水平影响较大;污染综合分配效率分布由大到小为东部、西部、中部,生产维度产出效率分布由大到小为东部、中部、西部,生态维度产出效率分布由大到小为西部、中部、东部,生活维度产出效率分布由大到小为西部、东部、中部;各省污染排放调整额度与污染综合分配效率呈正相关关系,北京、天津、上海、浙江、青海与西藏等20个效率较高的省可增加污染排放额度,河北、安徽、河南、江西与湖北等11个效率较低的省需降低污染排放额度。     

基于拉普拉斯特征映射学习的隐匿FDI攻击检测

智能电网中的隐匿虚假数据入侵(False data injection, FDI)攻击能够绕过坏数据检测机制, 导致控制中心做出错误的状态估计, 进而干扰电力系统的正常运行. 由于电网系统具有复杂的拓扑结构, 故基于传统机器学习的攻击信号检测方法存在维度过高带来的过拟合问题, 而深度学习检测方法则存在训练时间长、占用大量计算资源的问题. 为此, 针对智能电网中的隐匿FDI攻击信号, 提出了基于拉普拉斯特征映射降维的神经网络检测学习算法, 不仅降低了陷入过拟合的风险, 同时也提高了隐匿FDI攻击检测学习算法的泛化能力. 最后, 在IEEE57-Bus电力系统模型中验证了所提方法的优点和有效性.     

一种新的考虑注意力机制的微博谣言检测模型

随着社交媒体的迅速发展,谣言通过社交媒体迅速传播,识别社交媒体网络上的谣言是社交网络研究中一个至关重要的问题.本文提出了一种新的考虑注意力机制的微博谣言检测模型,考虑到卷积神经网络(CNN)提取到的特征对输出结果影响力问题,在经典的文本卷积神经网络(Text CNN)上引入了注意力机制,通过CNN中的卷积层学习微博窗口的特征表示,再根据每个特征表示对输出结果的影响力不同通过注意力机制赋予不同的权重来进行谣言事件的检测.研究结果表明,本文提出的微博谣言检测模型准确率达到了96.8%,并且在召回率和F1值上也有提升,即本文提出的新的微博谣言检测模型具有更好的谣言识别能力.     

课堂实验衔接大创项目延伸式教学模式的探索

在理工科传统课堂实验教学模式中,学生创新能力的训练不足,不利于应用型本科人才的培养.以药剂学实验与大学生创新训练项目"以花粉作为骨架材料用于药物缓释研究"为例,构建了一种课堂实验衔接大创训练项目延伸式教学模式.介绍了这一教学模式的组织形式和考核方式,并对这一教学模式对学生能力培养的特点进行了分析.