全文获取类型
收费全文 | 10738篇 |
免费 | 643篇 |
国内免费 | 492篇 |
专业分类
电工技术 | 1008篇 |
综合类 | 710篇 |
化学工业 | 1091篇 |
金属工艺 | 576篇 |
机械仪表 | 718篇 |
建筑科学 | 1095篇 |
矿业工程 | 544篇 |
能源动力 | 281篇 |
轻工业 | 1046篇 |
水利工程 | 463篇 |
石油天然气 | 534篇 |
武器工业 | 88篇 |
无线电 | 1136篇 |
一般工业技术 | 670篇 |
冶金工业 | 692篇 |
原子能技术 | 162篇 |
自动化技术 | 1059篇 |
出版年
2024年 | 55篇 |
2023年 | 238篇 |
2022年 | 264篇 |
2021年 | 239篇 |
2020年 | 233篇 |
2019年 | 332篇 |
2018年 | 351篇 |
2017年 | 184篇 |
2016年 | 249篇 |
2015年 | 283篇 |
2014年 | 797篇 |
2013年 | 456篇 |
2012年 | 539篇 |
2011年 | 502篇 |
2010年 | 526篇 |
2009年 | 528篇 |
2008年 | 517篇 |
2007年 | 579篇 |
2006年 | 457篇 |
2005年 | 495篇 |
2004年 | 475篇 |
2003年 | 448篇 |
2002年 | 327篇 |
2001年 | 285篇 |
2000年 | 277篇 |
1999年 | 288篇 |
1998年 | 233篇 |
1997年 | 198篇 |
1996年 | 206篇 |
1995年 | 190篇 |
1994年 | 136篇 |
1993年 | 140篇 |
1992年 | 134篇 |
1991年 | 114篇 |
1990年 | 116篇 |
1989年 | 107篇 |
1988年 | 52篇 |
1987年 | 39篇 |
1986年 | 45篇 |
1985年 | 45篇 |
1984年 | 35篇 |
1983年 | 29篇 |
1982年 | 19篇 |
1981年 | 21篇 |
1980年 | 37篇 |
1979年 | 23篇 |
1978年 | 5篇 |
1975年 | 3篇 |
1959年 | 3篇 |
1957年 | 3篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 640 毫秒
41.
42.
封装、测试了硅尖阵列-敏感薄膜复合型阴极的真空微电子压力传感器,在计算机模拟计算的基础上,对封装好的真空微电子压力传感器进行了实物测试,得出实物测试场发射电流曲线(开启电压低,发射电流曲线与计算机模拟曲线一样,电压45V时发射电流可达到86mA,平均每个硅尖为21μA)、压力特性曲线(呈线性变化,与计算机模拟计算的曲线相近)及灵敏度数据。电压1.5V即可测试并且其压力特性成线性变化,灵敏度为0.3μA/kPa。 相似文献
43.
·光效应冰箱———由法国FJM公司研制 ,它利用白天与黑夜有无阳光的交替 ,使制冷系统中的微粒活性碳和甲醇结合或分离 ,保持冰箱的冷冻功能。 ·停电保冷的冰箱———由法国制造 ,内部装入了 1种无毒的化学物质 ,它在 - 18℃时冻结 ,当停电冰箱温度上升时开始溶化吸热 ,能使冰箱继续保冷 3天 ,该物质可循环使用。 ·会说话的冰箱———日本和台湾地区都有研制。当冰箱门被打开 2 0秒时 ,监控器会发出提醒你关门的声音 ,当冰箱连续使用 1个月后 ,又会发出提醒你清洁冰箱的声音。 ·可折叠冰箱———美国食品公司设计的这种冰箱由4层绝… 相似文献
44.
公共建筑的节能降耗已成为节能工作的重点,上海市电力公司大楼是上海电力系统公共建筑节能降耗的试点建筑。文章介绍了办公大楼节能降耗评估过程及工作要点,分析了空调系统、照明等方面的能耗情况,根据大量的现场采集和计算的数据,结合大楼自身的特点,提出大楼采取节能降耗措施的基本方向,并提出了适合电力大楼特点的节能建议。 相似文献
45.
46.
47.
采用溶胶-凝胶法制备具有介孔结构的降硫基质材料,选择具有降硫选择性的活性元素对合成的基质材料进行改性处理,考察不同的改性方法对制得的催化裂化原位降硫助剂性能的影响,并对基质材料和降硫助剂的结构进行表征。采用美国进口的ACE-R小型催化裂化评价装置将降硫助剂与催化裂化催化剂匹配进行性能评价,在不改变原催化裂化产品分布和产品性质的同时,降低原料的总硫含量,总硫降低可达40%以上。 相似文献
48.
49.
通过对500kW以下水轮发电机励磁系统使用中常见典型故障结合实际进行深度分析,提出处理方法和整改措施. 相似文献
50.
创新型人才培养与高校教师教育观念的转变 总被引:1,自引:0,他引:1
培养创新型人才是知识经济的需要,是高等学校在新时代的使命。章界定了创新型人才的内涵及特征,系统阐述了培养创新型人才高校教师应树立的五大观念,即将“教育”和“训练”区别开来;从学会到会学,注重方法熏陶;教书育人并重,促进学生全面发展;尊重学生个性,树立多元人才观;教师要加强协作意识等。 相似文献