大小水电相关分析的地区小水电发电能力预测方法

针对当前小水电在开展发电能力预测时面临资料短缺、发电不确定性强、单站不具规律性、模型通用性差等一系列问题,提出了一种大小水电相关分析的地区小水电发电能力预测方法。即先对大小水电相似性与小水电发电的时空多样性进行分析,筛选出相关因子,再以地区小水电整体为对象,分别对不同流域的大小水电进行相关分析,并检验相关关系显著性,最后建立大小水电回归模型,通过大水电预测值对小水电发电能力进行预测。以云南省小水电为例,取得了良好的预测效果,验证了该方法的合理性、准确性与通用性。     

山东招远水旺庄3000 m科学钻探孔事故预防技术及管控效果

在山东省招远市水旺庄3000 m金矿深部科学钻探项目ZK3401孔的施工过程中,通过精细管理,统筹深孔钻探技术、后勤保障、设备机具等工作基础,进行施工方案可行性论证,提出科学可行的预防机制和手段,并推行技术交底会议常态化,达到减少辅助时间、降低事故概率的目的。本文总结了复杂地层事故的处理方法和方案思路,为相同类型的案例提供了参考。     

马钢冷轧废水处理工艺优化及效果

冷轧废水是钢铁企业较难处置的废水,介绍了冷轧几种废水分质处理的工艺及效果,此工艺较好地解决了该类废水处置的难题,保证了废水处理效果,取得了良好的社会效益。     

混凝法去除水中TiO_2纳米颗粒

为了探讨混凝法去除水中纳米颗粒的可行性及最佳条件,研究了无机混凝剂(PAC、PFS、PAFC)和有机絮凝剂(CPAM、APAM、NPAM)对TiO_2纳米颗粒的去除效果,并考察了投加量、pH、沉淀时间、水力条件及有机无机复配对TiO_2纳米颗粒去除效率的影响。单独投加PAC、PFS和PAFC时,三者对应的最高去除率分别为92.51%、84.43%、95.66%。单独投加CPAM、APAM、NPAM时三者对应的去除率仅为61.72%、29.06%、55.37%。复配最佳混凝条件为:投加40mg/LPAC和3mg/LCPAM,pH值为9,G值143.5/s,沉淀时间15min,此时,TiO_2纳米颗粒去除率为99.6%。     

粗纱间距对差速复合纺纱线性能的影响研究

研究粗纱间距对差速复合纺纱线性能的影响规律.测试了不同粗纱间距纺出的差速复合纱的断裂强力、断裂伸长率、耐磨性能、毛羽H值、毛羽指数、毛羽H值标准差.结果表明:粗纱间距对纱线的断裂强力、断裂伸长率、耐磨性和毛羽指数的影响较大,对毛羽H值、毛羽H值标准差、纱线粗细节和棉结影响较小.     

棉条强力的研究

在高速生产的条件下，条子强力的大小，会影响纺纱的质量和生产效率。因此，对不同条件下的条子强力进行研究是非常必要的。本文通过对试验结果的讨论，给出了条子强力与生产条件之间的关系。     

优势菌在校园生活污水处理中的应用

根据校园生活污水的污染程度低、重金属含量少、用水时间相对集中等特点，分别采用SBR法、SBR 厌氧法和用优势菌强化的SBR法对生活污水进行处理，比较了不同处理方法对COD去除率的影响。结果表明：在进水和出水条件相同时，优势菌强化的SBR法可缩短水处理的周期，处理后的水质达到国家排放的标准。     

虚拟企业环境下项目任务分解和进度控制策略

分析了在虚拟企业（VE）环境下项目管理的特点及其过程模型，给出了一种适合虚拟企业运营特点，提高项目分解效率的项目任务分解法；同时将项目管理与WfMS相结合，提出一种过程框架的方法来解决VE运营过程中任务的集中和分布控制问题。     

“甩机架”功能在1850mm酸连轧机组的实践应用

当故障导致酸连轧机组5个机架不能同时正常运行时,为了快速恢复生产,提出了采用“甩机架”的生产模式,从工艺操作角度总结了“甩机架”模式投入前的生产准备和应用时的注意事项,并在1 850 mm酸连轧机组进行了实践应用。结果表明：通过审核轧制计划、调整乳化液浓度、优化轧制策略、严格控制各项工艺参数等,实现了在保证设备稳定运行和产品质量的前提下以4个机架的模式继续维持生产;对于极限规格、压下率在80%以上、屈服强度高于500 MPa的高强钢,4个机架无法保证轧制过程的稳定性,满足不了质量要求,因而不适合采用“甩机架”模式进行生产。“甩机架”生产模式的快速应用为设备故障处理争取了时间,降低了停机损失。     

水泵与水泵站课程实践教学改革研究

水泵与水泵站课程是给排水科学与工程专业重要的专业基础课程,具有较强的实践性与理论性。然而在实际教学过程中普遍存在过分依赖书本、注重理论、忽视理论与实践相结合的教学方法。文章针对南京工业大学水泵与水泵站课程教学实际情况,详细介绍了该课程的教学特点,主要从凝练重点、突出难点,课内的实践情景式教学,课外的实践教学,加强课程设计的实践性,在创新型实践教学中培养创新能力等五方面提出了课程教学改革方法,为深化教学改革、提高教学成效、培养学生分析和解决实际工程问题的能力和创新能力提供一种新思路。