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31.
张颖 《山西建筑》2007,33(30):83-84
介绍了滨水区的含义和主要特点,重点阐述了滨水区城市设计的基本模式,并通过对国外两个实例的分析,为我国城市滨水区的设计提供一些理论指导,从而促进城市滨水区的发展。  相似文献   
32.
张颖  刘宏立  陈佳 《电声技术》2005,(11):46-48
提出的基于免疫算法的Hopfield神经网络多用户检测器,将扰乱的Hopfield神经网络多用户检测器的输出作为免疫算法的初始种群,利用了免疫算法的全局收敛的特点,从而克服了Hopfield易收敛到局部能量最小点的缺点。理论分析和仿真结果表明:该检测器具有良好的抗多址干扰和抗远近效应的能力。  相似文献   
33.
基于校园网的计算机考试系统的设计与实现   总被引:6,自引:2,他引:4  
通过对计算机考试系统现状的分析,从技术发展和考试改革的需要入手,介绍了一种面向应用,基于校园网,以B/S结构模式为主,以C/S结构模式为辅,可实现远程题库维护的一体化计算机考试系统的基本构成和功能,并提供了相应的设计思路和关键技术的实现方法。  相似文献   
34.
卢明  张颖 《福建电脑》2012,28(9):51-52
随着计算机和网络的普及,企业、公司和学校纷纷引入各类WEB信息系统以提升管理效能和工作效率。这些系统一般都有自己的数据存储方式,系统间数据不能互访,共享性较差。本文首先说明了信息系统集成需要解决的问题,分析了几类常用数据存储方式的特点,最后探讨了用XML技术解决异构数据互访的可能性。  相似文献   
35.
为提高堤防工程风险评价的准确性,提出了基于极限学习机的堤防工程多元风险指标评价方法。首先,综合考虑影响堤防风险的28个评价指标,利用层次分析法从预警系统、堤防工程系统、环境系统和社会经济系统这4个方面建立了堤防工程多元风险评价指标体系。接着,基于极限学习机算法对28个指标进行标准化处理及分级标准构建,以风险指标作为输入量,分级隶属度作为输出量,划分风险等级,量化评价指标,估计多元风险评价指标值和判断风险的严重程度。最后,依托鄱阳湖重点堤防——康山大堤,构建多元风险评价指标体系,运用极限学习机算法计算多元风险评价指标值。评价结果表明:康山大堤目前处于基本安全水平,符合康山大堤经过两次加固后的工程实际情况,并与其他方法进行对比,验证了提出方法的可靠性和有效性。该方法可拓展应用到其他重要水工结构工程风险评估中。  相似文献   
36.
我国氧化铝工业现状及发展对策   总被引:7,自引:2,他引:7  
在分析了国内外氧化铝工业的现状及差距的基础上,提出了发展我国氧化铝工业的六条战略措施及对策。  相似文献   
37.
超临界CO2对钢材的腐蚀实验研究   总被引:3,自引:0,他引:3  
采用静态高温高压釜及SEM现代分析测试手段,在分析超临界CO2存在形式及与原油、水交互作用的基础上,进行了超临界CO2对钢材的腐蚀实验研究。结果表明,在腐蚀系统SCF-CO2气相中,存在CO2腐蚀现象;液相中,腐蚀速率随压力增加而上升,12MPa达到峰值后下降。在纯水中12MPa时,液相和气相中的腐蚀速率趋于一致,腐蚀形貌表现为腐蚀瘤。30%的原油含量可在液相促进钢材腐蚀。腐蚀形貌表现为腐蚀瘤与腐蚀坑并存;但随含油量增加,会抑制钢材腐蚀。  相似文献   
38.
作为中国各种哲学渊源中影响最大的儒家思想,其“差等观”深刻地体现于家庭(族)生活、社会生活、政治和法律生活等方面的理论当中,对中国古代的法思想影响至深.在当代中国的法治建设进程中,应当对传统的“差等观”加以扬弃改造,批判继承,在全社会树立现代的、注入自由平等观的“差等观”.  相似文献   
39.
针对流体在流经不同管路元件时产生的噪声会造成管道损伤在线监测精准性下降的问题,引入了小波能量熵与时频熵两种熵值量化分析方法,通过计算流体流动声信号的熵值对流动过程中不同管路元件的流动状态进行量化,从而判断损伤是否发生以及损伤所处的管路元件部位.在此基础上,设计了管路流动声发射测试实验,采集了不同压力下直管、弯头入口、弯头出口、三通、变径管小头共5种管路元件的声发射信号,对所采集的声发射信号逐一采用时频熵及小波能量熵的方法分析计算.测试实验结果表明,时频熵与小波能量熵均能很好地区分不同管路元件的流动状态差异,且时频熵对同一管路元件压力变化时的流动状态有着较高的量化精度.  相似文献   
40.
针对通信类课程理实一体教学运用生硬等问题,首先探讨了基于认知过程的理实一体课程教学模式;然后结合雷达通信装备原理与实践课程,提出基于认知过程的理实一体通信类课程教学设计;最后给出了该课程教学效果与特色.教学实践表明,学员对理实一体教学内容、实施方法、提高学习兴趣和总体教学效果的认可程度分别达到95.9%、91.9%、89.8%和81.6%,取得了较好的教学效果.这可为其他课程教学提供有益借鉴.  相似文献   
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