多种语言混合编程实用技术

本文主要介绍近年来在PC机上广泛流行的多种语言混合编程的设计方法，并结合实际应用综述了多语言系统的实现技术。     

Fe（OH）3中微量金属离子对水热合成α—Fe2O3粒径的影响

本文研究了某些金属离子（Ａｌ＾３＋、Ｍｎ＾２＋、Ｚｎ＾２＋、Ｃｒ＾２＋、Ｎｉ＾２＋、Ｃｏ＾２＋）Ｆｅ（ＯＨ）３凝胶经水热法合成的α－Ｆｅ２Ｏ３微粉颗粒大小的影响。研究结果出现，随着金属离子的浓度在一定范围内（０．０１０－０．０５０ｍｏｌ·Ｌ＾－１）的增加，α－Ｆｅ２Ｏ３颗粒有减小的趋势。其中加入Ｃｏ＾２＋（０．０５０ｍｏｌ·Ｌ＾－１）、Ｍｎ＾２＋（０．１００ｍｏｌ·Ｌ＾－１）可以得到粒径为７５ｎｍ     

双分划板自准直仪分划板离焦对其示值的影响

本文根据双分划板自准仪（以下简称自准直仪）的结构特点及工作原理，分析了在其分划板离焦时对示值的影响。分析表明，在工作距离较大时，分划板的离焦是一项不容忽视的误差因素     

乙丙共聚物减阻和抗剪切性的研究

本文研究了乙丙共聚物(EP)在煤油中,EP的浓度、溶解方式、试液的静置时间及其特性粘数[η]、C_3含量、分子量分布对EP-煤油体系湍流(Re=1.5×10~4)流动的减阻性能和EP的抗剪切性能的影响。实验结果表明:试液的减阻效率(DR)随EP在溶液中的浓度、分子链的可伸展程度、[η]C_3和分子量分布的增大以及试液静置时间的减少而增加;而EP的抗剪切性(RS),则随EP的浓度减小、分子量分布变宽和其分子链紧缩程度增加而下降。 此外,乙丙共聚物和C_(10-18)-聚α烯的DR和RS,在本实验条件下发现EP的DR大于C_(10-18)-聚α烯的DR;而EP的RS则较差。文中对上述各实验结果作了分析和讨论。     

多媒体在物理实验教学中的应用

物理实验教学是物理课堂教学的重点、关键,直接影响物理课堂教学质量。但物理实验因实验要求、环境、器材本身的局限性,无法直观地演示和再现实验操作过程和实验现象,甚至有些实验根本无法实现。论文阐述了运用多媒体对物理实验加以改进、完善和模拟以优化物理实验教学的方法和注意事项,实现学习的多元化、主体化、社会化,全面提高物理教学质量。     

A/O系统脱氮处理

含氮废水的处理方法主要有氨吸收、离子交换、折点氯化法和生物脱氮等方法。前三种方法均要求水体中的氮要以氨的形式存在,生物脱氮技术则对总氮有较好的去除效果。本所曾在1986年对生物脱氮进行了试验研究,对上流式厌氧污泥床反应器处理后的甲醇废水出水进行了生物脱氮处理试验,该试验采用A/O(缺氧/好氧)系统。本试验进水NH_4~+—N浓度为350mg/l～600mg/l,出水NH_4~+—N接近于零,去除率均接近100％。     

萃取磷酸的脱氟工艺

磷酸的脱氟,是用萃取磷酸生产三聚磷酸钠的一个技术关键。如果不脱氟,在生产过程中,由于氟化钠的存在,会对三聚磷酸钠的聚合产生不利,,从而影响三聚磷酸钠含量以及相应的P2O5含量和钙值。只有脱氟,     

柱色谱分离荧光黄和碱性湖蓝 BB 实验操作改进

柱色谱分离荧光黄和碱性湖蓝BB是基础有机化学实验教学中的重要内容,常用带玻璃塞的色谱柱以及柱子底部使用脱脂棉进行分离。文章通过对经典色谱柱的改进,选用了新的样品溶剂和洗脱剂,改玻璃塞为四氟阀门塞,以PPC代替脱脂棉,借助分光光度法绘制它们的标准曲线,定量测定洗脱以后的浓度,从而计算它们各自的收率,收率分别为98．1％和97．8％,对教材实验操作由定性分析转向定量分析,有很好的分离效果。