调整防洪减灾思路 促进入水和谐相处

防汛抗旱“两个转变”的核心是理性对待洪水和合理配置城乡生活生产生态用水，实现人水和谐，在适度承担风险的前提下，科学利用工程和非工程手段，把汛期多余洪水转化为年度水资源，为全面抗旱创造条件，推动经济社会可持续发展，促进人与自然和谐相处。     

应力迭代法重构电弧增材AA7075铝合金薄壁件残余应力场研究

残余应力是影响电弧增材制造构件疲劳寿命的关键因素,传统的测量与仿真难以完整高效地分析增材构件的残余应力分布。为此基于本征应变相容原理,提出一种通过应力迭代重构电弧增材AA7075铝合金薄壁件残余应力场的新方法。该方法使用有限的残余应力实测数据与基函数构造应力分量,并使用APDL语言对ANSYS进行二次开发,将应力分量映射至有限元模型迭代重构残余应力场。结果表明,重构的残余应力场与X射线衍射法实测值、热弹塑性模型仿真值误差较小,证明了该方法用于电弧增材薄壁件的全局残余应力场重构的有效性。     

基于积因子方法的空中目标威胁排序研究

积因子方法是在层次分析法基础上改进的定性分析与定量分析相结合的决策分析方法,适用于多准则决策问题。通过实例和仿真实验用积因子方法根据威胁程度的大小对敌空袭目标进行排序,介绍了威胁评估和排序的求解过程,以此提供敌空袭目标对我保卫目标或区域所构成的威胁等级。实验结果表明,积因子方法可以解决利用传统层次分析法在威胁评估排序中产生的逆序问题。     

论科技进步与行政领导科技素质的提高

在当今社会,科技进步不仅促进了经济的增长。而且推动了社会的发展。科技进步对行政领导的科技素质也提出了较高的要求,要求行政领导具有较高的创新能力、适应科技进步要求的决策能力、较高的科学化水平。为了适应这种要求,可以从以下几个方面着手：树立重视行政领导的科技素质的意识、选拔高素质的科技人才担任各级行政领导、建立有利于提高行政领导的科技素质的制度。     

一种新的求解有阻尼结构动态响应的实模态分析算法

求解有阻尼多自由度结构系统的振动微分方程,实模态分析法是得到广泛应用的一种有效方法。但随着对阻尼的深入研究,发现广泛采用的 Rayleigh 比例阻尼假设,往往不符合实际情况。但若采用非比例型的阻尼,用实模态矩阵变换结构振动微分方程时,往往不能使之完全解耦而进行求解。通常的处理方法,可将阻尼耦合项忽略,但这样有时会使计算结果的精度很差。或者转而用复模态求解,这又使方程自由度数增加一倍,计算量大增,且占用计算机内存过多,使计算难以在容量有限的小型机上进行。本文针对这一问题,提出一种新的求解方法。在实模态分析法的基础上,计入模态阻尼耦合项,对计算结果进行反复迭代修正,使其逐渐逼近精确解。本文方法经数学证明,在一定条件下收敛,且收敛条件易获满足,因而具有一定实用价值。     

粉喷桩处理公路软土地基

介绍了粉喷桩处理公路软土地基的施工工艺、施工注意事项与检测方法。     

均匀热流作用下含裂纹板I 型温度应力强度因子的解析解

研究一种新的温度边值问题。含中心裂纹无限大板受远场均匀热流作用,热流密度方向与裂纹有一夹角。当裂纹面上维持一恒定温差时,采用复变函数理论,得出了温度场、温度应力场与位移场的解析解。利用位移单值条件,确定出温度应力强度因子的解析表达式。针对铝合金LY12 材料进行了相应数值计算,分析了热流密度大小与方向对温度分布与温度应力强度因子的影响。研究表明:该文给定的温度边界条件下,只产生Ⅰ 型温度应力强度因子,不产生Ⅱ 型温度应力强度因子。温度应力场取决于热流密度沿裂纹方向的分量,垂直于裂纹方向的分量对温度应力场没有影响。     

内激励理论在大学生党员素质培养中的运用

大学生党员是大学生的先进分子,是党的生力军,大学生党员素质的高低对于党的建设有着十分重要的意义。但是,随着各高校大学生党员发展力度的加大,党员数量虽然增加了,但党员的素质却参差不齐。为了激励大学生党员不断提高自身素质,各高校可以运用内激励理论,建立责任激励、声誉激励、培训激励、参与激励等方面的制度,不断创新大学生素质培养的途径。     

“形势与政策”课教材建设的问题及其对策

“形势与政策”课是高校思想政治理论课的重要内容,但是由于该课程没有统一的教材,极大地影响了教学效果。高校可以充分利用该课程教学与科研方面已有的基础,选择新颖而独具特色的教学内容,创新教材形式,制作与教材相统一的课件,促进教材建设。     

网络对大学生人际关系的负面影响及其对策

人际关系是影响大学生健康成长的最重要的因素之一,网络人际关系已成为了大学生人际关系的重要组成部分。以成都工业学院在校大学生作为调查对象,对网络环境下的大学生人际关系进行了调查研究。认为网络人际关系虽然扩大了大学生人际关系的深度和广度,但是过分沉溺网络会造成现实的人际情感疏远,影响大学生现实的人际交往能力。高校可以通过帮助大学生树立远大目标,提高大学生学习的兴趣,加强人际交往的教育,利用多种方式帮助大学生建立和谐的人际关系。