语篇翻译要素解析

翻译是跨文化、跨语言、跨学科的交际活动。翻译实践的发起者、原文作者、译者和译文读者构建了主 要交际主体和交际时间空间。译者传递跨文化信息过程中能动作用至关重要,关键在于译者负责领会翻译发起者 意图,分析源语语篇,制定策略,满足译文读者群需求。文章概述并解析影响翻译过程的语篇外部和内部要素。 语篇外部要素包括情境语境、文化语境和语篇功能;语篇内部要素包括语篇的衔接与连贯。译者基于此认知,须 于分析源语语篇之际,结合语篇内外部要素综合考量,运用确定之恰切翻译策略,恰当实现翻译意图,创造出合 适译文,藉此促进世界不同文化的发展和融合。     

文学作品中色非色现象的意象美

文学作品中存在着极其丰富的色彩词。这些色彩词借助不同的修辞方式,使其基本色彩词在语义衍生过程中演变成了色非色词,笔者将其定义为色非色现象。文学作家正是巧妙运用了色非色词把客观世界的万紫千红、五彩缤纷描写得栩栩如生,使读者和听众产生一定联想,仿佛身临其境。笔者将结合文学作品中的实例,深度剖析文学作品中色非色词的修辞效果和所呈现出来的意象美。     

英国教育产业化对我国教育改革的启示

英国教育是高水平的产业化教育,它依靠政府、教育机构和社会公众的互动合作取得了丰硕的实践成果。其产业化的基本理念和特点为我国教育改革在教育内涵界定、产业理论研究、政府参与、产业多元化、产业国际化和产业经济链发展等方面提供了许多重要的启示。     

《百年孤独》中家族孤独宿命的根源

《百年孤独》是哥伦比亚作家加西亚·马尔克斯的代表作。小说通过描写布恩迪亚家族几代人奇特的经历,描绘了拉美人民百年来所遭受的苦难。作者利用魔幻现实主义的手法,巧妙地将书中一些荒诞不经的情节与当时的政治历史背景结合起来。文章对布恩迪亚家族几代人孤独的不同特征进行了详细描述,结合当时的历史背景和家族人物的性格特点,剖析他们孤独的根源,以期达到对战争的谴责。     

《呼啸山庄》中希刺克厉夫的身份演变

《呼啸山庄》中的主人公——希刺克厉夫一直是文学评论家关注的焦点。不少评论家在评价他时，不是 “恶魔”就是“暴君”，忽略了希刺克厉夫所处的现实身份。本文从分析希刺克厉夫的身份演变入手，进一步找 出他成为恶魔或暴君的原因，指出希刺克厉夫由一个被压迫者而上升成为一名压迫者是他所处的不幸的社会生存 环境造成的。     

对魏源“经世致用”观的分析

魏源是晚清著名的思想家、史学家和文学家,他也是晚清时代以林则徐、龚自珍为代表的"睁眼看世界"的开明知识分子之一。文章重点分析了魏源的"经世致用"观的基本内容,并且从两个方面论证了魏源"经世致用"观的局限性。     

任务型合作学习在英语口语强化训练中的应用

介绍武汉纺织大学将任务型合作学习方式应用于英语口语强化训练中。     

跨文化交流英语教育中的双语性

英语教学服务于跨文化交流需要乃大势所趋,文化因素的导入绝非单纯的英美文化的侵蚀,而应是在平等和有利于理解的基础上的双向交流。本文从跨文化交流的本质、交流者的身份诉求及汉语的正迁移作用三个方面阐释了英语教育中的双语性问题,以有利于英语教育的健康发展。     

英美文学的精神价值和现实意义

在现阶段中外文学碰撞交流更趋深化。本文以英美文学所蕴含的文化多元性、群体调剂性、社会辅助 性等精神价值作为学习探究的要点,进一步具体深入地解析其在中国社会现实化人文价值层面的交互融合和协同 再创,从而为英美文学相关产业的物质和精神内核蜕变提供具备实用效益的指引导向。     

从建构主义看大学英语中的情商培养

建构主义学习理论揭示了在语言学习中实施情商培养的必要性和合理性,体现了建构主义与情商培养的一致性。在这里,用建构主义指导大学英语的学习与研究,揭示情商概念涵盖的维度及其与品格特质之间的密切关联,从而力图发现实施情商培养的视角与意义,以及情商培养之于语言教师所具有的启示作用。