校园WLAN安全防范探讨

随着校园无线网络WLAN逐步普及,网络安全问题日显突出。为了解决校园无线网络安全问题,本文从无线校园网的所受威胁、现有安全技术以及防范有效措施等几个角度来深度剖析探讨,从中总结有效的无线校园网部署方案,提高无线校园网安全,为无线校园网络安全建设提供宝贵经验。     

关于丢番图方程ax4+bx2y2+cy4=dz2

针对方程x4±y6=z2与x2 y4=z6求解过程中存在的疑问,证明了丢番图方程3x4-10x2y2 3y4=3z2,(x,y)=1仅有整数解x=0,y2=z2=1和y=0,x2=z2=1.方程x4-14x2y2 y4=z2,(x,y)=1仅有整数解x2=z2=1,y=0和x=0,y2=z2=1.方程x6-y6=2z2,(x,y)=1,z≠0无整数解.方程x6 y6=2z2,(x,y)=1仅有整数解(x2,y2,z2)=(1,1,1).从而更正了文献[1]中的错误.     

关于丢番图方程P2z-PzDm+D2m=X2(I)

设P为素数,P鄹D>1,完全解决丢番图方程A:P2z-PzDm D2=X2。得到如下结论:(Ⅰ)若P=2,则方程(A)除D=3仅有非负整数解26-23·3 32=72和D=3·22k-4 2k-1-1(k≥3)仅有非负整数解22k-2k·(3·22k-4 2k-1-1) (3·22k-4 2k-1-1)2=(3·22k-4 1)2以及D=22k-4 2k-1-3(k≥3)仅有非负整数解22k-2k·(22k-4 2k-1-3) (22k-4 2k-1-3)2=(22k-4 3)2之外,无其他非负整数解。(Ⅱ)若P=3,则方程(A)除D=32k 1 2·3k-14(k≥1)仅有非负整数解32k-3k·32k 1 2·3k-14 (32k 1 2·3k-14)2=32k 1 14 2之外,无其他非负整数解。(Ⅲ)若P>3为奇素数熏则方程(A)除D=3P2k 2Pk-34(k≥1)仅有非负整数解P2k-Pk·P2k 2Pk-34 (P2k 2Pk-34)2=3P2k 14 2和D=P2k 2Pk-34(k≥1)仅有非负整数解P2k-Pk·P2k 2Pk-3 (P2k 2Pk-3)2=P2k 3 2之外,无其他非负整数解。     

基于ChunkCRF的观点持有者识别及其在观点摘要中的应用

含有观点的文档中准确识别出观点的持有者是预处理步骤.通过建立ChunkCRF模型对观点表达句进行观点持有者的识别;对于同一个观点句中含有多个观点持有者的情况,借助语言学手段进行预处理,再利用模型进行观点持有者识别.在此基础上还进行了观点的摘要与倾向性分析的工作.实验结果表明,基于ChunkCRF的中文观点持有者识别方法达到了80%上以的准确率,并且能够更好的配合观点的摘要与倾向性分析工作.摘要;观点倾向性分析     

基于统一视图的数据仓库体系结构及其构建方法*

为了构建支持企业决策分析的数据仓库,分析了传统数据仓库模型的局限性,提出了一个基于统一视图模型的数据仓库体系结构。该体系结构是在传统数据仓库模型的数据源和数据仓库之间增加一个统一标准层,并利用统一视图—资源数据和数据仓库—统一视图的两级映射,保证了数据的透明访问和模型本身良好的可用性,进而支持灵活的多数据仓库的构建。基于该体系结构,给出了统一视图模型的建立和数据仓库三层之间两级映射的方法,提出了一种新的基于统一视图模型的数据映射—抽取—装载数据仓库ETL建模过程,并开发了相应的数据仓库构建系统。应用表明,     

有效的非真实感动画生成方法

作为一种独特的动画表现形式,非真实感动画通常不需要精确的三维模型和光照模型,但又需要普通用户能方便地生成简单的非真实感动画。根据这一需求,将定向滤波技术与非真实感动画相结合:将源图像与一对正交的定向滤波进行卷积运算,得到一对奇偶滤波图像,反复改变它们的相位生成一系列不同相位的图像,使图像中的对象产生视觉上的动态效果,从而方便生成非真实感动画。     

论新生代企业如何实施品牌发展战略

任何一个品牌的成功,必须有赖于明晰的定位,形成自己独到的"卖点",充分占据消费者的心智资源。在此通过探讨新生代企业在打造品牌过程中应该注意的几个问题,警示国内新兴企业如何在激烈的市场竞争中求得自己的生存和发展。     

思想政治教育视域下的高校人才培养工作

思想政治教育是人才培养工作的引擎和保障,他为高校人才培养工作提供政治导向、价值取向、育人工作体系和文化载体。本文从思想政治教育的视角,在建立核心人才培养模式、构建"牵手教育"育人体系、确立"服务学习"教学取向等多个维度,阐发了人才培养工作的思路、方法和途径。     

浅析古代文学作品鉴赏的思维与视角

中国古代文学是高校汉语言文学专业的主干课程，在当今社会培养创造力人才的进程中，其肩负着不可推卸的责任。在当今丰富多元的社会，信息数字化及大众传媒等一些外部新环境对文学鉴赏和创作提出了新的标准和求，古代文学作品鉴赏的思维与视角的改革适应新的时代需求。基于此，通过转换鉴赏思维和视角，并结合传统经验和时代需求去解读古代文学作品，一方面可以改进课堂教学质量，更重的是可以提升学生的鉴赏水平和专业能力。     

从英汉狗的隐喻看隐喻与文化

近年来,隐喻已经成为中外学者颇为关注的一个研究话题。语言,不仅是隐喻表达式,也是文化的载体,把隐喻和文化密不可分地联系在一起。本文试图分析文化和隐喻的关系,使英语学习者注意到语言学习过程中文化对隐喻的影响。另外,提醒语言学习者挖掘语言背后的隐喻,从而加深对语言的理解。