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随着现代科学技术的飞速发展,科学教育更注重训练学生的科学思维方式,培养他们的科学精神和科学态度,提高其科学研究和创新能力。我们担负着对学生进行科学启蒙教育的任务,是培养学生创新意识、创造能力的一个重要阵地。我们希望学生能够从小爱科学,学科学,用科学。归结为一句话,我认为就是要引领学生学会科学探究。那么,在我们以课堂为主阵地的学习现状下,如何在课堂内外引领学生学会科学探究呢?下面我想浅谈自己的几点看法。 相似文献
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创造和设计本身.似乎并没有来自性别的差异。前不久,法国设计机构VIA在巴黎举办了一个题为“她设计”的展览,集中展示了50多位法国女设计师的作品,以示敬意。“她设计”关注的更多是女性设计师作品中的种种特质;细腻的,温柔的、趣味的,集中放大之后显示的是一种聪慧。这里我们介绍4位法国新秀女设计师的作品,让我们一起来感受她们创造的诗意。 相似文献
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为了促进我校毕业设计这一教学环节的改革,不断提高毕业设计这一环节的教学质量。我校先后举办了九0届、九一届毕业生优秀毕业设计展览。在两次展览的筹备和展出过程中.较仔细地看了大部分参展作品,其中不乏精美之作,但存在的一些问题与不足、确也是值得思考的。 相似文献
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