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41.
张月香 《中国信息技术教育》2021,(8):38-40
普通高中的技术课程主要包括信息技术课和通用技术课,技术教育是素质教育的基本组成部分,是学生技术素养形成的重要途径,对落实立德树人根本任务、实施国家创新驱动战略具有重要的作用。计算思维是高中信息技术学科核心素养之一,工程思维是高中通用技术学科核心素养之一,设计思维作为发展新工科创新教育的一种非常有效的思维模式,是根据一套方法论和方法体系,以人为本地对复杂问题进行创新解决的活动,是对复杂问题的多元化求解和方案优化。 相似文献
42.
李敏 《上海第二工业大学学报》2017,(4)
培育大学生法治思维是全面依法治国的根本要求和核心内容。要正确理解法治思维的基本内涵,培育大学生法治思维就是要围绕培育大学生的权利义务对等思维、法律至上思维、权力制约思维、公平正义思维和正当程序思维5个维度。积极探索培育大学生法治思维的有效对策,从凸显高校教育主体作用、强化教师教学的基础作用、发挥网络教育的积极作用、重视大学生的自我教育与自我管理保障作用、探索校外法律精英的辅助作用等多方面形成合力。 相似文献
43.
李翠霞 《安徽冶金科技职业学院学报》2017,27(3):78-79,83
介绍了我国企业正处于品牌建设的探索时期,矿山企业发展比较落后,品牌建设起步晚。分析了矿山企业现状及品牌建设中的问题,提出了品牌建设要转变思想观念及对策,提升矿山企业品牌竞争优势,打好品牌根基,创建经营型矿山。 相似文献
44.
汪秀英 《安徽水利水电职业技术学院学报》2016,16(3):92-93
文章介绍了大学生培育和践行社会主义核心价值观的重要性,分析了存在问题,提出了解决的对策。 相似文献
45.
张毓雯 《吉林化工学院学报》2015,32(3):37-40
古代中国"化民成俗"是通过改变物质生活方式从而达到构建满足封建统治阶级意愿的社会精神秩序的生活教化实践。其体现出来生活化、渐进性、综合性的教化特征不仅是我国传统教育的要义,也是现代教育的应有之义。社会主义核心价值观作为符合中国具体国情的主流价值需要社会的接受和认同,对"化民成俗"的研究为新的社会精神秩序的构建特别是对大学生对主流价值的接受和认同提供了新的视角。在遵循大学生认知发展规律的基础上,通过与大学生生活的全面对接,实现社会主义核心价值观的协同培育。古代中国"化民成俗"生活教化实践为大学生社会主义核心价值观培育点明了思路。 相似文献
46.
《河南机电高等专科学校学报》2015,(6):46-48
社会主义核心价值观的理论落脚点在于培养符合社会主义建设的合格人才,从思想领域构建大学生的政治意识和人生价值观。作为软性的价值思想,在大学生的行为导向上往往起着潜移默化的影响作用,同时需要注重的是将理论与实践相结合,这样才能真正地培养出合格的人才。"创新创强"着眼于大学生实际的生活经验,理论预期上产生创新人才培养的效果,从本质上来看是对社会主义核心价值观的具体体现。两者的结合要从实际操作中的问题入手,从理论的逻辑衔接上切入,使大学生能够更好地理解和通过行为诠释社会核心价值观内涵,做到知行合一,弘扬社会主义精神文明,使中国梦的实现更进一步。 相似文献
47.
蔡燕萍 《重庆科技学院学报(社会科学版)》2015,(5):103-105
红色文化是中国社会主义的先进文化,是中华民族宝贵的精神财富,其基本内涵与社会主义核心价值观的内涵相一致.红色文化是社会主义核心价值观培育的天然载体,是对大学生进行社会主义核心价值观培育的独特形式,能够引导大学生社会主义核心价值观培育的正确方向,增强大学生社会主义核心价值观培育的感染力,拓展大学生社会主义核心价值观培育的实现途径. 相似文献
48.
《沙洲职业工学院学报》2014,(2):5-5
<正>2014年第四届中国国际再制造峰会暨张家港再制造产业论坛于5月28日开幕。国家发改委资环司副司长马荣等领导出席。在张家港再制造产业示范基地项目集中开工仪式上,沙洲职业工学院与张家港经济技术开发区、中国汽车工业协会汽车零部件再制造分会、机械产品再制造国家工程研究中心合作,联合筹建的"张家港再制造技能人才培育中心"正式成立。沙洲职业工学院作为再制造培训基地的承办单位,能充分利用高等职业院校的技术、师资等资源以及良好的教育条件,服务张家港国家再制造产业示范基地的优质环境,在中国汽车工业协会汽车零部件再制造分会行业企业和机械产品再制造国家工程研究中心的技术支持下,增强高校与企业的互动,发挥各自优势,通 相似文献
49.
高校核心价值观是高校行为的"基因",是学校在长期办学过程中被师生普遍认同的指导教育教学行为与管理活动的最高价值标准与原则,是高校师生为人处世的最高价值取向。高校核心价值观是学校文化的灵魂,是高校的软实力,统领学校各项工作。要从凝练形成、宣传弘扬、实践矫正三个方面加以培育。 相似文献