高职院校美育效能提升的思考

当前,高职院校的美育在实施过程没有得到高度重视的现状是由多重因素造成的.高职院校必须改进美育工作,提升美育在高端技能型人才培养过程中的效能.要更新美育理念,树立人才培育的“大美育”观;要合理设置课程,构建立体课程体系;要深化美育改革,提升教师美育素养.     

利用Matlab直观描述极限概念

随着科学及社会的高速发展,越来越多与数学交叉的新学科诞生,使高等数学的应用不断得到挖掘、开发,成为高等院校重要的基础课程。极限概念和极限的思想方法是高等数学的基石,掌握极限概念并运用极限的思想方法解决实际问题不可回避。在教学中,利用matlab软件将极限过程可视化,使学生准确把握极限概念,为高等数学的学习打好基础,并由此提高解决实际问题的能力。     

罗隐社会政治思想的个性特征

罗隐是晚唐时期杰出的文学家、思想家,他的一生坎坷不平,但他始终以“忠义气节”为人生坐标,于诗文当中阐发自己的政治理想,其社会政治思想具有哲理性、创新性和改良性.罗隐不仅将对现实的关注融入作品之中,还能够跳出一己之悲,以敏锐、独特的视角阐述自己的政治理想,其社会政治思想闪耀着智慧而冷峻的光芒,表现了一位末世文人不失生命激情的开拓精神.     

提高高职院校党内民主建设的思考

党内民主建设是高校党建工作的重要组成部分.由于受单位自身局限、党员党性意识下降等因素影响,高职院校党内民主建设存在一定的问题,为此应解决思想认识,树立正确的党内民主观;强化民主监督,增强民主建设活力;完善相关制度,切实保障党员的民主权利,不断加强高职院校党内民主建设.     

计科专业基于思维训练和能力培养的教学方法研究——以《工程识图》课程为例

卓越工程师教育培养计划旨在造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量工程技术人才。本文针对计科专业《工程识图》课程的教学方法展开研究,提出基于思维训练和能力培养的教学目标,以期为我校卓越工程师试点专业的课程改革提供新的思路。     

论教学中师生交流关系的建构

师生间的有效沟通是促进教学的前提条件,为了更好的提高教学效果,本文探讨了师生间的有效沟通方式。本文认为,师生多接触,多了解学生,尊重学生,平等、真诚的对待每一个学生,发现他们的优点并赞赏它,采用换位思考,使得师生进行有效的沟通,可以促进教学效果提高。     

四川作家何大草小说《所有的乡愁》的研究

四川作家何大草的长篇历史小说《所有的乡愁》,选取了中国历史自戊戌变法以来近百年的时间段落,以精妙的构思,深情的笔墨,绾合了民族的史诗和每个人的乡愁,立体化地展示了中华民族百年忧患中乡愁积淀和凝聚的历史进程,揭示了乡愁生发的现实空间和精神性的牵连,以悲悯的目光,穿透了人们心中的黑暗,传达出一种关于人类心灵的形而上之思。     

WebQuest模式下大学英语批判性思维教学探究

批判性思维能力已成为大学生必须具备的基本素养。传统大学英语课堂实施批判性思维教学受到诸多因素的制约,以多媒体网络技术为支持的语言学习环境为有效培养学生的批判性思维能力提供了新的条件。本文结合大学英语教学案例说明如何利用基于网络的WebQuest教学设计模式,从选题、任务设计和评价等六个方面促进学生批判性思维能力的发展。     

自我本味的解剖——《离婚》症候式分析

鲁迅《离婚》的难读难解性在学术界几乎是一个共识,而且在很大程度上存在着误读。文章从文本的表层深入到文本内部,用症候式分析方法解读《离婚》,得出《离婚》的症候:爱姑形象对封建制度的反抗是显在的,而鲁迅无意识之中丑化爱姑,消解了爱姑的反抗性,把爱姑的反抗塑造成不成熟的,无意识流露出对爱姑的厌恶情绪。接着从鲁迅的爱情、婚姻生活及其思想矛盾性里寻求鲁迅的情结所在,反映了鲁迅潜意识之中是对自我思想矛盾性的追问和反省。     

中西思维模式对于情感倾向性的影响

目前关于情感倾向性的研究均以语言内容为主要对象,然而民族的思维模式影响了语言的表达形式。通过对汉民族"图形式"、"具体性"、"散点视"的思维特点和西方民族"直线式"、"抽象性"、"聚点视"的思维特点进行对比研究,提出了基于中西思维模式的情感倾向性分析方法。针对"图形式"和"直线式"思维特点,给出了位置相关的量化方法;针对"具体性"和"抽象性"思维特点给出了基于词性和语法特征的分析方法;针对"散点视"和"聚点视"思维特点提出了基于视窗的分析方法。实验结果表明,在中英文语料中考虑各自的思维模式特点有助于提高情感倾向性识别的效果。