MOOC及MOOC对于高等教学影响

大规模在线开发课程（MOOC）为学习者提供高质量教学资源和全新的学习模式,近年来吸收了教育界和商业界的广泛关注。本文首先简要介绍了主要的MOOC平台以及MOOC区别与传统在线教育的主要特点,即短视频交互式学习、社交网络化学习和个性化学习服务。然后从高校、教师和学生的角度,探讨了MOOC对高校、教师和学生的影响。     

用好慕课,加快提升优质教学资源均衡化之思考与解决方案

为贯彻全国教育大会精神与“新时代高教40条”相关内容,提出了用好慕课,加快提升优质教育资源均衡化,即提升教学资源薄弱高校教学水平之思考与解决方案。提出了解决课程资源不足与师资资源不足的途径,从教师、学生、教学管理、慕课网、政府管理部门五个层面探讨了需要解决的相关问题。     

“MOOC+动态学习数据分析”智慧教学模式的构建

基于MOOC和大数据分析技术,构建了"MOOC+动态学习数据分析"的智慧教学模式。首先介绍了智慧教学环境的构建;然后依据教学环境,阐述了智慧教学模式课前、课中、课后三个阶段的教学设计,并详细给出了每个阶段包含的步骤和具体过程。最后,对本文研究的意义作了总结性归纳。     

高职计算机基础课程有效利用MOOC+FCM教学模式的影响分析

大规模在线开放课程(MOOC)和小规模线下翻转课堂(FCM)的出现为高职院校不断进行的教学模式改革、教学内容的提升和教学课时的合理安排提供了契机。本文通过探讨高职计算机基础课程如何利用MOOC+FCM,并利用LASSI量表采集数据,对MOOC+FCM教学模式改革尝试及其影响进行分析。     

基于MOOC的“电磁场与电磁波”混合式教学模式研究

针对“电磁场与电磁波”课程难教难学的现状，本文提出了一种基于MOOC的线上线下混合式教学模式，旨在提升教学质量和改善教学效果。线上教学以学生为主体，把学习的主动权交给学生，培养其独立思考和自主学习的能力；线下教学以教师为主导，从该课程教学的目的和学生的线上学习成果出发，引导和巩固学生所学。此外，该课程还引入线上和线下综合考核的方式，提高对学习过程考核的成绩占比，加入知识应用能力考核模块。教学实践证明，该教学模式能提高学生学习该课程的积极性和主动性，教与学的效率都显著改善。     

大数据在MOOC中的应用分析

大数据作为下一个生产力的前沿技术在教育领域广泛应用,将给教育产业产生积极的推动作用。分析当前MOOC网络教育发展状况,及大数据在MOOC网络教育中的存在方式;研究大数据对MOOC教育产生的积极作用,及大数据与MOOC网络教育融合过程中的收集、存储、计算及应用的技术路线;总结大数据为网络教育服务所要解决的问题。     

基于MOOC理念的理论力学课程“翻转课堂”教学模式讨论与分析

MOOC和“翻转课堂”教学理念,是目前教育教学改革的重点之一。但是,从现有的实践来看,在MOOC和“翻转课堂”等教学模式的实施过程中,仍然存在一些理论和实践方面的焦点问题需要重视和解决。文章对MOOC和“翻转课堂”教学理念进行深入分析和讨论,结合理论力学课程“翻转课堂”教学研究,建立一套理工科专业基础课程“翻转课堂”教学理论,并将其应用于理工科专业基础课程的教学实践,以进一步深化教育教学改革,提高人才培养质量。     

MOOC和雨课堂混合式教学实践 ——以土力学和高等土力学课程为例

清华大学土力学课程组针对土木水利大类培养新模式,构建了基于混合式教学的土力学课程和高等土力学课程教学体系,设计和制作了多种不同课堂模式的基于混合式教学和雨课堂的教案,重点介绍了基于MOOC/SPOC和雨课堂的混合式教学模式及其实践。与传统教学模式相比,混合式教学模式增加了学生预习的时间,减少了课后复习和做作业的时间,总的学习时间保持不变。研讨时间的增加可帮助学生深入理解关键内容,严格执行上述步骤,学习效果改善明显。混合式教学方法积累的经验在疫情期间的远程授课中发挥了重要作用。     

MOOC / SPOC Blended Teaching Practice on Software Engineering Using "Integration of Physical Classroom,Online Classroom and Practical Classroom"

With the vigorous development of MOOC and SPOC, software engineering teachers are exploring how to use first-class online resources to reconstruct the software engineering teaching system. This study proposed a project-driven group discussion classroom teaching reform, which is characterized by "the trinity integration of physical classroom, online classroom, and practical classroom". The reform employs heuristic and case-based teaching methods, in which, the curriculum is supplemented by smart teaching tools and takes discussion teaching as the core. The teaching process emphasizes the accumulation of multi-stage study results and adopts smart teaching method innovation. In this study, we also build practical classrooms with top software companies. We encourage students to participate in the classroom and take the initiative to practice through "discussion groups" "enterprise practice", and "cloud training", which improves learning effectiveness and enhances the ability to analyze problems, design systems, and innovate in actual software projects.     

我国高等教育推行慕课教育模式的现实分析

现代技术与教育相结合的新型大规模课程模式慕课与传统在线课程相比,以其高度的公开性、透明性、开发性、个性化、生发性成为不同学习者肯定和追求的学习模式.从基础准备、师资队伍、校际合作、资金投入等方面对我国高等教育推行慕课教育模式的现实问题进行了探讨分析.