金城文教中心的规划设计

本文对金城文教中心的规划及佼舍建筑设计做了简明扼要的论述。     

我校专科教育改革与实践

本溪冶专自成立至今已走过十个年头了，回顾十年多，可以自豪地说：冶专是建设、改革、发展的十年也是克服困难，面对严峻挑战的十年。她是我校历史上的新里程碑，她标志着学校进入了一个新的历史阶段。     

中高职教育“3+2”培养模式衔接的实证研究

分析中高职教育"3+2"培养模式的现状和发展,以计算机应用技术专业为对象,总结"3+2"培养模式的特点和问题,提出以培养目标和课程体系为核心的"3+2"培养模式衔接关键点就是课程衔接。     

研究生暑期学校课程教学实践与思考

由于教学目的和学生来源的不同,暑期学校的教学与传统春秋学期教学有很大差别,应针对其特点采取相应的教学方法与组织措施。本文介绍我院在承担暑期学校计算机体系结构课程和实验教学时采取的一些措施,并探讨一些提高暑期学校教学效果的方法。     

浅谈中职学校数字化校园网络的安全问题及对策

随着计算机网络技术的不断发展和Internet的日益普及,数字化校园网络的安全问题受到了极大的关注,以中学生为主要使用群体的校园网更是易受攻击对象。本文以笔者所在学校为例,简要分析了中职学校的数字化校园网络的功能,针对目前中职学校数字化校园网络常见的安全隐患,提出了安全对策。     

浅谈学校教学资源的建设与应用

●现状教育信息化要真正产生效益,必须将信息化教学融入到课堂中去,而不仅仅是做做信息技术与课程整合的公开课,其中教育资源是制约信息化教学应用的最为关键的一环。然而,资源建设的现状是有效资源内容匮乏,造成这种局面的原因有以下几个方面。     

老学校新管理

学校IT部门负责的运维管理范围非常广泛,不仅要满足校园内教职工的运维需求．还包括一些外部活动．学校需要一种方式可以把技术人员水平、运维管理水平提高到一个新台阶。     

运用家校“路路通”架起教育的桥梁

随着教育事业的发展,教育理念、教育手段、教育组织形式都发生了很多变化,对教师而言,如何有效实现学校、老师、家庭等多方实时交流,达到学校教育与家庭教育的融合,架起学校、家庭之间互动的桥梁就显得至关重要了。●家校合作的意义作为家长,都有一个共同的心理:望子成龙,望女成凤。可现在的家长都     

为什么信息技术教师“不专业”?

前几天,我在新浪博客上看到了邓轶与谢作如两位老师对信息技术老师专业能力的看法,心中不禁有几分感慨。记得在20世纪90年代自己参加工作的时候,计算机老师的专业能力在学校基本是无人质疑的,但现在,由于许多信息技术老师并未表现出比学科教师高一筹的专业能力(自己也接触过不少技术能力很强的学科老师),他们的专业能力因而得不到充分认可,在学校地位也显得较为尴尬。那么,究竟是什么原因造成了信息技术教师的"不专业"呢?     

以鲜明特色引领学校又好又快发展——江苏省溧阳市平桥小学风采展示

溧阳市平桥小学创办于1958年,地处国家4A级风景区天目湖源头,四面环山、景色秀丽。学校以建竹文化校园,构建师生共同成长的快乐家园为发展理念,以校本课程"竹文化"为依托,充分挖掘竹的内涵和品格,秉承"虚心、有节、向上"的校训,努力使"学生、