高中生生物学习能力的培养

高中生物教学过程中,教师从具体学情出发,对学生学习能力进行培养非常重要。对此,本文从自主观察、自主阅读、生物实验、自主评价等四个方面,进行了探讨。     

浅谈初中生物教学中多媒体技术的应用

我国教育体系随着信息技术的快速发展,现代化的进程也越来越快。传统的教学手段,已经难以满足信息社会学生的需求。信息时代的发展,也丰富了各个学科的课堂教学,网络技术与多媒体已经被各学科广泛应用,而且收到的效果很好。笔者在本文当中,根据自己的实践教学,探讨了高中生物教学当中多媒体技术的应用,旨在提高学生的学习兴趣,提升高中生物教学的有效性。     

高中生物多媒体教学存在的问题及对策

多媒体教学在高中生物课堂教学中应用得越来越广泛,但也存在很多问题,降低了教学质量。本文对影响教学质量的问题进行了分析,并提出了相应解决对策。     

培养创新力 追逐中国梦——对高中生物课堂教学的分析

培养创新型人才是社会发展的迫切要求,其关键在于教育。本文中笔者结合目前生物教学中存在的问题,从四方面就如何在高中生物教学中培养学生的创新能力进行了具体分析,以期为教师教学提供有益参考,推动生物教育的创新与发展。     

浅谈高中生物实验的设计和分析

生物学是一门实验性科学，生物科学的基本研究方法是观察和实验，实验能够使学生在操作中的动眼动手和动脑活动有机地结合起来，使学生不仅能掌握一定的生物知识．而且获得必要的基本技能的锻炼。所以，在实验中能够培养学生的实践操作能力，而且也能提高学生的观察和思考能力。生物教科书当中安排了许多的实验内容，多种多样的生物实验题现在越来越成为高考的热点题目。     

给习题讲评课瘦身

本文结合人教版高中生物必修三"内环境与稳态"部分,谈一谈如何给习题讲评课瘦身,提高习题讲评课的效率。     

高中生物中有丝分裂特征及意义——通过线下教学与线上教学的有机融合创新教学方式

在高中生物中,有丝分裂是相对较为重要的内容,在生物遗传中,有着非常关键的意义.对于有丝分裂类型题的基本要求,就是学生必须将有丝分裂不同阶段的特征熟悉并掌握.本文阐述了有丝分裂的基本概念,介绍了有丝分裂不同阶段的特征及其意义,并对教学方式进行了创新性讨论.     

生物教学与网络资源的有效整合

有效利用网络资源,优化课堂教学过程,实现教学改革与创新,是高中课程改革的具体要求。网络技术辅助高中生物教学,既是一种新的教学手段,又是改革教育教学思想、教学内容、教学方法和传授知识的有效途径。利用网络资源,真实再现科学     

中学生物教学中探究性学习的适应性

本文主要论述了探究性学习的必要性以及教师、学生对其开展的适应性.在多种学习方式中,探究性学习是培养学生多种能力的最佳方式,它的开展也有利于中学教育和大学教育的衔接.对教师而言,教师要适应探究性教学的开展,应该改变教学理念、完善教学方法和优化评价学生的方式等;从学生方面来说,主要应该改变他们学习的现念--要勇于提出质疑,勇于大胆创新,勇于根据自己的思路进行实际动手操作.     

高中生物高效课堂教学模式的建构

新教材实施至今,涌现出很多教学模式,但大多教师依旧按照传统的教学模式授课,课堂效率低,不能体现新课程理念.怎样在有限的45分钟内提高教学效率?本文在揭示传统教学模式弊端的基础上,构建了高中生物"三五四"高效课堂教学模式,即三步五环节四课型.