Adaptive sliding mode approach for learning in a feedforward neural network

An adaptive learning algorithm is proposed for a feedforward neural network. The design principle is based on the sliding mode concept. Unlike the existing algorithms, the adaptive learning algorithm developed does not require a prioriknowledge of upper bounds of bounded signals. The convergence of the algorithm is established and conditions given. Simulations are presented to show the effectiveness of the algorithm.     

Concept mapping your Web searches: a design rationale and Web-enabled application

Although it has become very common to use World Wide Web‐based information in many educational settings, there has been little research on how to better search and organize Web‐based information. This paper discusses the shortcomings of Web search engines and Web browsers as learning environments and describes an alternative Web search environment that combines a concept mapping and a data mining technique to address their drawbacks.     

全球化时代历史名城的文化发展理念

全球化时代，弘扬城市文化是保持城市特色的重要途径。如何发挥历史名城的文化优势，促进城市文化发展，从而提升其城市竞争力．是摆在历史名城面前的一个重要课题。     

略论新形势下的大学开放理念

知识经济的到来与加入WTO的新形势迫使大学深层次审视开放理念；开放理念折射于大学的培养人才、发展科技、服务社会的教育价值功能体系上，并由此推动大学教育在更深层次、更广范围内的两个向度使开放理念的落实。     

毛泽东学风观与理论创新

理论与实际相结合是马克思主义学风观的一个最基本的问题.以江泽民同志为核心的党中央第三代领导集体,坚持马克思主义与时俱进的理论品质,坚持把马克思主义理论与中国具体实际相结合,在实践中进一步丰富和发展了马克思主义,并在发展的基础上不断地创新,为党领导全国人民进行社会主义现代化建设提供了新的理论指导、精神动力和思想保证.     

现代室内设计目的及材料与照明

阐述了现代室内设计的基本概念和目的,以及材料与照明的应用.目的在于使室内设计师从更关键的角度把握设计思路并掌握科学的设计方法,使感性与理性完美结合.从而设计出更适合于人类生存的更人性化的室内环境.     

以人为本的新改革观、新发展观和新稳定观

中国共产党第十六届三中全会第一次明确提出了以人为本的全面、协调、可持续的科学发展观(即新发展现)，笔在此基础上作了进一步的引申、补充和发挥，在国内学术界首次阐述了以人为本的新改革观和以人为本的新稳定观．同时，还详细阐述了正确处理改革、发展、稳定三关系的重要结合点，指出我国改革、发展、稳定的最终目的和根本目的都是为了人，都是为了人的自由全面发展，都是为了提高广大人民群众的生活水平和质量。     

概念化心智活动的关键地位与交流的实现

语言符号并非天然地和它所指的客观事物或现象直接而精确地对应。人脑或心智活动的产物，即思想或概念，是将语言符号与客观事物或现象联系起来必不可少的媒介，这是Ogden和Richards名的语义三角理论的灵魂。由此可以认为，外界事物引起人脑主观思维活动并将其结果外化出来，这实质上是概念化问题。简要讨论了这种概念化过程的关键地位及其复杂性。     

转变教育思想观念 深化人才培养模式改革

采用层次分析法,分别从宏观层次的人才培养目标模式和教育发展模式改革;从中观层次的教育行政管理体制模式、办学体制模式与教学管理制度模式改革;从微观层次的教学过程模式改革(包括课程教学模式、教学过程的指导思想、师生关系、教学内容、方法、手段改革、以及考试方法改革)等方面,系统探讨了有关人才培养模式改革的教育思想观念转变问题,以期对我国高等教育深化人才培养模式改革能起到科学、正确的导向作用.