信息技术在小学数学问题情境创设中的应用

《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:"把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具,有效地改进教与学的方式。"教师在小学数学课堂教学中应将信息技术的辅助功能与问题情境创设相结合,将抽象数学知识和具象鲜活的生活结合,用数学知识与现代信息技术手段创设问题情境教学,以促进小学数学课堂教学效率和质量的双进步。     

多媒体在作文教学中的运用分析

正所谓"少年智,则国智;少年强,则国强",自改革开放以来,我国教育逐渐受到重视,为此,我国教育不断深化改革。随着现代信息化社会的到来,使得传统的教育模式已经无法顺应当下的社会发展。基于此,为促使我国教育成果的最大化,多媒体教学模式已经逐渐走入课堂。     

如何巧设情境提高小学数学教学效果

素质教育越来越受到人们的重视,新教改下中小学教育面临着全面的改革,要求我们的小学数学教学工作也要转变教学模式。情境教学法在教学中的应用,能够有效的激发小学生的学习动力,提高教学效果。     

创设教学情境 打造生本课堂——以初中历史教学为例

随着社会的不断发展,教学目标也在进行不断的调整与改革,目的就是使之越来越符合学生发展的特点和规律。如果对问题不加分析地传授给学生,不找到适合学生的学习方法,是与新课标教学要求相悖的。情境创设在初中历史教学中是一种非常重要的教学方法,符合中学生学习的规律。本文重点探析创设教学情境在初中历史教学中的应用,力求使之与"以生为本"的观念相吻合,打造一个生本课堂。     

构建多元情境促进小学数学课堂教学

从自身小学数学课程的教学经验出发,提出一系列在小学数学课堂中进行情境构建的策略,希望能够与其他教师一同探讨,如何利用多元情境,促进数学知识的有效教学。     

生态课堂 和谐互动——高中英语课堂有效情境创设的探述

本文以生态学理论为基础,阐述建构和谐课堂教学的重要价值意义,帮助学生在富有情境和趣味化的学习过程中深化理解感知。面向全体学生的全面发展,营造民主平等和谐的学习情境氛围,体现了活化教学资源和优化教学过程的作用。探讨生态课堂背景下的情境创设对提高教学有效性和学生语言表达综合运用能具有鲜明的导向价值。     

创设教学情境,提高初中语文阅读教学效率

教师要根据课时教学内容和教学设备及自身教学风格,采用多种教学手段和方法,创设服务于课堂教学的情境,促进学生的思考、想象、感悟,提高语文学习质量,培养学生对语文学习的情感。     

在习作中体验快乐

作文教学是语文教学的一个很重要的构成要素,是语文教学中的"中枢神经",也是我们每位语文教师都感到头痛的问题。新课标提出,学生在写作的启蒙阶段,不应束缚他们的手脚,应放手让学生自由大胆地写作。所以对三年级刚起步写作文的学生来说,教师应从孩子自我乐意的写作角度出发,去打开孩子的心扉,激励学生把心中所想、嘴里要说的话用语言文字写出来,消除他们对写作的恐惧和神秘感,让他们去说自己想说的话,表达自己内心真实的感受,这样他们的作文水平才能逐步提高。在作文的启蒙教学阶段,我把重点放在培养学生写作的兴趣和自信上,引导孩子用情写文,进而有效地提高作文教学效果。     

建筑工程造价影响要素与全过程工程造价成本管控的分析

近年以来,由于我国经济与综合国力的不断发展与提高,我国各个城市的建筑工程也在逐渐增加,而所有项目工程的重点都在于进行建筑工程造价管理工作,建筑工程造价管理工作的水平将直接关系到该企业的利益问题。并且由于我国建筑工程项目的不断增加与发展,建筑工程造价管理工作也将会收到诸多方面的影响,这将会对该施工工程的成本与支出造成极大压力。而全过程工程造价咨询可以实现设计师对于工程造价的控制、预算控制、工程质量把关、工程建筑安全把关等,所以进行全过程工程造价咨询是十分有必要的。浅要探析建筑工程造价管控的意义,分析目前我国影响建筑工程造价的因素,介绍全过程造价咨询的概念及意义,并阐明我国建筑工程中全工程造价咨询的运用情况。     

关于西南地区苗族传统聚落中自然要素的考察

传统聚落的保护与发展日渐成为城乡规划设计领域关注的热点,尊重传统村落的空间形态也已被纳入了常规的统筹领域。本文以发源于中国、有着悠久历史、世界分布广泛的苗族传统聚落为研究对象,探讨先民对于自然、空间的认识。从被选定的聚落空间里可反映自然观念的要素：如民俗文化、择地环境、住宅建筑等方面着眼,明晰其在发生期、形成期、发展期、保全期、存续期各阶段的表现,通过在该过程中所对应的现象,认识其规律,旨在在尊重传统、有利当下的前提下使其保存发展,并为后续的相关研究提供参考。