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2012年12期65页《下拉列表选择实现高效录入》一文介绍了在W0rd中使用下拉型窗体域实现下拉列表输入的方法,不过这种方法只适用于W0rd97/2003等比较陈旧的版本,而现在很多朋友已经开始使用Word2010版本,此时应该通过插入内容控件的方法来实现下拉列表的选择性输入。 相似文献
382.
Word窗体域的功能非常实用,本文通过一个例子对Word的窗体域的应用进行了研究,极大地提高了工作效率。 相似文献
383.
王志红 《中国信息技术教育》2015,(4):118
VB课堂教学中任务设计的优势1.任务设计能加深学生对相关概
念的理解
在VB课堂教学中,一些主要概念之间的差别和程序设计的步骤,只凭教师的讲述,学生在理解深度上难以达到令人满意的效果,如果能够巧妙地设计出一系列的任务,让学生在完成任务的过程中自己探究和体验,情况则完全不同。例如,在“数据类型”的教学中,教师可以设计如下任务:先要求学生在窗体的Click事件中编写一段程序--求5!。通过调试,学生很快编写好如下程序:Dim I AS Integer:Dim X AS Integer:X=1:For I=1TO 5:X=X*I:Next I:Print“X=”;X,按F5运行,很快就得出5!的正确结果。接下来提出下一问题:让学生修改程序,求100!。这时,学生会将语句“For I=1 TO 5”改为“FOR I=1 TO 100”,经过运行却显示“数据溢出”的错误提示对话框。此时学生会产生疑问,百思不得其解,同样的方法但结果出不来?接着,教师适时进行点拨,提示学生“对数据类型进行修改,把变量X定义为双精度型数据。”试试看运行情况如何?学生迫不及待地修改,通过运行得出正确结果,问题得到解决。从而,学生通过任务的完成加深了对相关概念的理解,教师完美地完成了教学目标。 相似文献
念的理解
在VB课堂教学中,一些主要概念之间的差别和程序设计的步骤,只凭教师的讲述,学生在理解深度上难以达到令人满意的效果,如果能够巧妙地设计出一系列的任务,让学生在完成任务的过程中自己探究和体验,情况则完全不同。例如,在“数据类型”的教学中,教师可以设计如下任务:先要求学生在窗体的Click事件中编写一段程序--求5!。通过调试,学生很快编写好如下程序:Dim I AS Integer:Dim X AS Integer:X=1:For I=1TO 5:X=X*I:Next I:Print“X=”;X,按F5运行,很快就得出5!的正确结果。接下来提出下一问题:让学生修改程序,求100!。这时,学生会将语句“For I=1 TO 5”改为“FOR I=1 TO 100”,经过运行却显示“数据溢出”的错误提示对话框。此时学生会产生疑问,百思不得其解,同样的方法但结果出不来?接着,教师适时进行点拨,提示学生“对数据类型进行修改,把变量X定义为双精度型数据。”试试看运行情况如何?学生迫不及待地修改,通过运行得出正确结果,问题得到解决。从而,学生通过任务的完成加深了对相关概念的理解,教师完美地完成了教学目标。 相似文献
384.
385.
386.
陆红蕾 《数字社区&智能家居》2006,(5)
很多程序设计者喜欢用特殊的窗体作为界面,这样既美观又新颖。本文通过实例,介绍如何在VFP中实现特殊的窗体的方法和技巧。 相似文献
387.
本文对基于VCL的软件开发工具(BORLANDDELPHI,C++BUILDER等)新增的TFrame组件及其嵌入技术进行了较为详细的探讨,并结合该组件在实际工程设计中的应用,给出了它一般的应用规则及使用技巧,提出了一种基于该组件技术的嵌入模块式的软件设计方法。 相似文献
388.
该软件以售电系统为基础,增加了物业小区管理功能。它解决了由于小区一户一卡电表用户逐年增加造成的数据库中数据量过大的问题;完善了各种报表、收据的打印、查询和年终结算的功能。该软件在WINDOWS设计平台上,用Microsoft visual Basic6.0设计完成。 相似文献
389.
390.
魏钦冰 《数字社区&智能家居》2006,(8)
在程序设计中,一个好的应用程序(或软件)除了要有强大的功能外,简洁、明了、统一的用户界面也是至关重要的,本文以Vi-sualBasic语言为例,就这一方面的问题进行了论述,并举例说明。 相似文献