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991.
俞静王玉唐晨黄梦谣王芹 《长江信息通信》2021,34(6):1-4
文章考虑的是在城市场景下基于连通性的路侧单元部署问题。将整个城市进行网格划分,将复杂城市分布转变成网格分布,选择预部署路侧单元点,并选择四周网格,形成"十字路口"区域。根据道路通行车辆以及转移概率,提出基于道路连通性的路侧单元部署方案,以改善整个道路的连通性能。路侧单元部署在"十字路口"中央,可有效覆盖"十字路口"区域。分析建模过程中,考虑了覆盖区域连通性的影响。最后通过仿真验证该模型的有效性和准确性,为解决道路连通性差的情况下路侧单元的部署提供了参考依据。 相似文献
992.
以均匀直线阵为基础,提出了一种全盲的上行信号空间特征估计算法。该算法利用阵列输出四阶累积量构造了一种空间特征矩阵,证明了对其作特征分解可以得到各用户的空间特征。该算法不依赖于信号调制类型,可适用于任意加性高斯噪声。将其用于相干多径环境下多用户信号空间特征的估计,研究了不同快拍数和信噪比下的标准估计偏差,说明了算法的有效性和鲁棒性。 相似文献
993.
关于Poisson分布高阶矩的几个定理 总被引:1,自引:0,他引:1
包建华 《安徽建筑工业学院学报》1999,(1)
讨论和补充了Poisson分布高阶矩的若干性质,并对所给定理作出了证明。 相似文献
994.
995.
《Planning》2019,(24)
思维品质是发展学生核心素养的其中一个具体目标,培养学生的高阶思维是发展学生思维品质的高级阶段。新一轮课程改革推动下,英语绘本作为一种新型的英语学习资源,对培养学生的英语高阶思维有着重要的辅助功能。文章阐述了高阶思维在发展英语核心素养中的地位、绘本教学在发展学生高阶思维的作用,并通过英语绘本作用于英语阅读课的实践,探讨英语绘本在高中英语阅读课培养高阶思维的方法和途径。 相似文献
996.
《Planning》2020,(52)
英语阅读第二课时以第一课时为基础,以发展学生思维为目标,以整合的知识为内容,去体验探究学习新知识。通过探究式学习培养学生的高阶思维能力,充分调动学生学习的主观能动性,充分体现学生在课堂中的主体性,帮助学生塑造良好的人格,这是新课程改革和素质教育的重要要求。 相似文献
997.
998.
999.
分析归纳AR模型的定阶方法,同时研究高阶累积量在AR模型定阶中的应用。模拟仿真实验表明,高阶累积量可有效的抑制高斯噪声,因此有很好的实际应用价值。 相似文献