基于J2EE的网络考试系统设计与实现

针对现有网络考试系统中页面逻辑、业务逻辑和数据逻辑混杂在一起,系统耦合性高,重用性、可维护性、可扩展性差以及Web用户界面响应灵敏性低等方面的问题,利用Struts框架、Hibernate．Ajax技术结合J2EE四层体系设计和实现了一个网络考试系统。此系统分离了页面逻辑、业务逻辑和数据逻辑,达到了结构上的松散耦合,提高了重用性、可维护性、可扩展性,实现了系统的动态更新页面和实时响应。较好地满足了教学需要,提高了考试评估的科学性和准确性。     

基于改进的活动轮廓模型在图像分割中的应用

活动轮廓模型在图像分割过程中有广泛应用.本文首先介绍了活动轮廓模型,并指出了该模型的缺陷,在此基础上本文提出了一种改进的方法,与现在流行的改进方法不同之处为它是基于算法来改进的.它用遗传算法来优化初始轮廓,取得了较好的分割效果.     

基于自适应神经网络的磁编码器角度误差补偿算法

针对磁编码器中各类误差导致的解码精度低的问题,在神经网络原理的基础上提出单层自适应神经网络对正余弦信号中存在的幅值不相等、相位不正交、直流偏置、谐波与噪声等误差进行补偿。采用锁相环算法对补偿后的正余弦信号进行解码。电路中采用TLE5501磁阻芯片检测角度变化,利用TL082C运放芯片对信号进行调理,最后采用STM32G431单片机验证算法的性能。通过仿真与试验验证,证明了该算法的有效性与可行性。     

远程协同故障诊断的协同机制研究

复杂故障需要多诊断资源基于信息共享来进行协同诊断,但其中的一个问题是诊断协作过程复杂,表现为诊断过程中的角色和任务多种多样且动态变化。从诊断任务的角度,引入了DTBAC模型来细化协作过程,DTBAC模型以任务为动态活动的最小单位。具体介绍了该模型中的角色和任务两个元素,诊断资源是最重要的角色,而诊断任务具有授权期限。给出了一个从服务角度出发的诊断角色和诊断任务匹配算法并进行了验证。结论进行了总结并指出了进一步研究点。     

软件实现主备倒换的设计

提出了一种软件实现通信系统主备倒换的改进机制,并且适用于多模软基站通信系统。一方面,数据同步和链路切换不再同时进行,数据同步放在了预倒换阶段,从而大大缩短了主备倒换时间;另一方面,备倒主(备状态切换为主状态)先于主倒备进行,即不允许出现软件双备的情况,保证系统在任何情况下都有可用的主控板。并且该机制适用于未来基站的发展趋势——多模软基站通信系统,针对于正常倒换和异常倒换两类情况,通过倒换条件判断,预倒换、备倒主、主倒备的顺序完成主备倒换来实现主备之间的快速可靠切换。并且该机制对倒换失败的情况做了恰当的处理。     

RTL设计中的Verilog代码风格

RTL设计中的Verilog代码风格对综合后的硬件结构起至关重要的作用,相同功能不同风格的代码在综合后可能会产生不同的结构,具有不同的timing和area。     

复杂分布数据的二阶段聚类算法

提出了一种用于复杂分布数据的二阶段聚类算法(two-phase clustering,简称TPC),TPC包含两个阶段:首先将数据划分为若干个球形分布的子类,每一个子类用其聚类中心代表该类内的所有样本;然后利用可以处理复杂分布数据的流形进化聚类(manifold evolutionary clustering,简称MEC)对第1阶段得到的聚类中心进行类别划分;最后综合两次聚类结果整理得到最终聚类结果.该算法基于改进的K-均值算法和MEC算法.在进化聚类算法的基础上引入流形距离,使得算法能够胜任复杂分布的数据聚类问题.同时,算法降低了引入流形距离所带来的计算量.在分布各异的7个人工数据集和7个UCI数据集测试了二阶段聚类算法,并将其效果与遗传聚类算法、K均值算法和流形进化聚类算法做了比较.实验结果表明,无论对于简单或复杂、凸或非凸的数据,TPC都表现出良好的聚类性能,并且计算时间与MEC相比明显减少.     

无线畅音ARWH1AR蓝牙耳机

Acoustic Research这部蓝牙耳机的外形比较朴实．跟普通MP3播放器看着相似。在前几期我们介绍过显示过程与蝴蝶翅膀闪烁发光的原理相同的高通Mirasol技术．但是一直无缘得见．而这款蓝牙耳机面板上镶嵌的小屏幕正采用了该技术,这也是我们关注该机的主要原因——毕竟是世界上第一款使用Mirasol屏幕的产品,实际观察下．     

从“编码解码”角度解读娱乐节目——以《年代秀》节目为例

《年代秀》是深圳卫视2011年推出的一档全明星代际互动娱乐节目,其在主持人选、舞台设置、嘉宾组合、道具使用以及嘉宾互动等方面独具匠心,开辟了一种崭新的娱乐范式。从"编码解码"的角度探究了该节目的创新之处及受众接受状况。     

关于培养统计思维的课程教学改革的探讨

注重对学生统计思维的培养,以如何培养学生的统计思维为研究目的,在具体的教学过程中通过创新教育理念、改革教学内容、转变教学模式和方法来予以实现.