基于ECER44设备实现ECER129侧向撞击能力的研究

欧洲颁布了最新的儿童安全座椅标准ECE R129,并有望于2020年全面取代ECE R44,该标准相比现有标准ECE R44变化最大之处就是新增加了侧面碰撞防护要求。主要介绍在现有ECE R44的设备基础上,根据实际情况,经过改造使原有设备功能更加完善,使之具备完成ECE R129侧面碰撞的能力。     

湖北省钟祥市竹皮河污灌区土壤重金属Cd和As污染预测探讨

在分析钟祥市竹皮河污灌区土壤重金属污染历史基础上,在匀速累积模式下对该区重金属污染进行预警,并对Cd及As元素超标年限进行预测,建立土壤重金属污染预警预测数学模型。结果表明,竹皮河污灌区表层土壤目前虽然污染程度较轻,但是如果不注意环境保护,在20-40年内将会发生Cd及As的较大面积污染事件,应引起政府相关部门重视。     

玻璃纤维增强建筑用聚乙烯树脂复合材料的性能

采用剥离测试方法来表征制得的玻璃纤维增强建筑用聚乙烯树脂复合材料的界面黏结强度,并对其进行红外光谱、接触角、微观组织测试与分析。研究结果表明:采用浸润剂处理可以使玻璃表面生成新基团;浸润剂能够提高玻璃表面接触角,从而更易与树脂形成浸润状态,由此改善玻璃和树脂的界面结合状态,实现界面黏结特性的显著优化。在剥离测试中发现经浸润剂处理后,玻璃可以和树脂之间形成更强的界面结合作用;树脂从玻璃表面发生剥离之后,形成了光滑的玻璃片,同时还有部分纵横交错的划痕。     

基于新一代人工智能的量化金融实践教学研究

通过调研新一代人工智能技术实践教学发展,提出新一代人工智能技术实践教学改革的关键问题,并以量化金融为目标、以学科竞赛为抓手、以双创活动为载体、以人工智能实验室建设为契机,结合产学研项目的实践,搭建基于新一代人工智能的量化金融实践教学平台,构建基于新一代人工智能的量化金融实践教学改革方案,并说明实施过程。     

卡洛特水电站工程水文设计与实践

卡洛特水电站是"中巴经济走廊"首个水电投资项目,位于巴基斯坦境内吉拉姆河流域。在该电站的工程水文设计过程中,除了收集流域内水文站长系列观测资料外,还结合项目实际需求,开展了大量的水文外业工作,在工程河段设置了专用水文(位)站观测水位、流量,开展了水下地形测量,实施了泥沙取样和实验室分析等,为工程水文设计提供了可靠的基础信息。调查表明:卡洛特坝址多年平均流量819 m~3/s,径流量258.3亿m~3,5 000 a一遇校核洪水29 600 m~3/s,多年平均输沙量3 812万t。一系列水文成果为工程规模、工程布置、机电选型等专业设计提供了有效的设计输入,也可为巴基斯坦境内河流规划、水电开发等工作提供技术参考。     

巴塘水电站工程移民生产安置方式初探

分析了巴塘水电站建设征地区的特点,结合目前国内现有的大农业安置、逐年补偿安置、二三产业安置、养老保障安置、自主安置等安置方式进行综合分析,初步确定了采取的安置方式。     

推土机低温适应性研究及应用

推土机在低温环境下使用,常出现发动机启动困难,传动、液压、电气系统故障率高等问题.为解决推土机低温环境下使用问题,通过分析影响推土机低温使用性能的因素,提出了提升推土机低温性能措施,并对相关措施进行了实际应用.应用结果证明了提升推土机低温性能措施的有效性,使推土机可以在低温环境下正常使用.     

蒸汽压缩机密封保障系统研制

结合某蒸汽压缩机密封保障系统的研制实例,以工作可靠性为前提,从保障系统方案、系统作用原理、设计考虑、制造和调试等环节,阐述密封保障系统的研制过程,给出密封保障系统的普适性研制方法和思路,并研制出某蒸汽压缩机密封保障系统,为广大密封用户、生产制造厂家以及相关工程研究人员提供参考和支持。     

浅谈高效节能环保性平台建设

我们整个的项目是围绕着倡节能,促环保进行的,将节能环保与现代技术相连接。拯救地球、保护环境、节约能源,是我们共同的责任。该平台可以清楚的看见个人或集体使用水电量的多少与变化,还可以通过记录将个人的使用与官方平均数据相比较,从而根据此来设置一些等级和奖励,来激励学生时刻节约资源的行动。我们进行了生态学,物理学,心理学等方面的了解和探究,但在网络平台搭建的过程中遇到了很棘手的问题,在IC卡的制作方面我们的能力和条件还不足以满足IC卡的制作,经过探讨我们转换思路使问题得到了比较好的解决。最后我们进行了项目的宣传工作,该项目取得了阶段性的良好进展。     

应用型高校本科《数字图像处理》课程项目化教学方法探索

针对数字图像处理课程涉及学科众多、理论性强,学生难以实现从理论到编程实践的跨越的状况,引入了项目化教学方法。该方法共分为五个阶段,通过强化其中的图像处理算法的制定和编程实现这两个阶段的训练,有效的提高了学生对图像处理算法理论的理解,锻炼了学生的编程实践能力。通过这一教学改革,提高了学生的学习兴趣与主动性,提高了教育教学效果,增强了学生的综合能力。