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101.
砼裂缝是由众多因素造成的。结合某发电厂部分砼建(构)筑物的裂缝情况,详细介绍了砼建(构)筑物裂缝的形成机理。系统分析了“5·12”地震后该电厂部分砼建(构)筑物裂缝产生的原因;从裂缝的表象入手,通过甄别裂缝的属性,提出不同裂缝的处理措施,在工程中取得了预期效果,可供同行参考。 相似文献
102.
103.
利用计算流体力学软件对内管为螺纹管的螺旋套管换热器壳程流体的湍流流动和换热性能进行了数值模拟。通过与内管为光管的研究结果对比,揭示了内管为螺纹管时壳程流体的速度场和温度场分布,研究了雷诺数、槽高对壳程流体湍流流动及换热性能的影响,并利用场协同原理初步揭示了螺纹复合螺旋流动强化流体换热的机理。结果表明,螺纹内管的螺纹凸起对螺旋套管换热器壳程流体的扰流和导流作用明显,在研究范围内(Re=10 000~24 000),内管为螺纹管的螺旋套管换热器壳程流体的传热效率较内管为光管的模型最大提高了22.1%;结构参数相同时,随着Re增大,螺旋套管换热器壳程流体的Nu逐渐增大,阻力系数f逐渐减小,综合评价因子Ψ逐渐减小,在研究范围内,Nu最大增加了85.6,f最大减少了0.008,Ψ从1.35减小至1.18。当Re一定时,当量高度h'增大,f逐渐增大,Nu先增大后减小。由场协同原理分析得出,h'=0.220时,在螺纹凸起扰流和导流的作用下壳程流体的温度场与速度场协同性能较好,综合评价因子Ψ最大,螺纹的优化当量高度h'宜取约0.220。 相似文献
104.
为了提高普通院校中外合作办学专业的课堂教学效果,促进国外优质教学内容的引进和吸收,很多中外合作办学机构采用了中外教师联合授课模式,但存在一些不足之处。为此,沈阳化工大学实施了中外教师联合同步课堂教学模式,以保证外教授课学时的完整性和课堂的连续性。该教学模式包括课前准备、联合同步课堂、课后总结三个环节,已经应用在疫情防控期间中外教师联合线上教学中,取得了良好的效果,也可推广至线下教学。 相似文献
105.
106.
在简要回顾三峡库区白鹤梁水下题刻保护背景,以及开展保护所面临的技术难点后,介绍了"水晶宫"、高围堰、自然掩埋、隔流隧道、异地仿制、自然掩埋和"无压容器"等保护方案。其中,"无压容器"保护方案因最大限度地保留了白鹤梁题刻的历史信息,遵循了文物保护的基本理念,且具有结构简单、水压平衡、利于参观的优点,而成为最终的保护方案。实践证明,白鹤梁题刻原址水下保护工程既满足了三峡工程蓄水的需要,又最大限度地保留了水下文物的原始性、完整性、观赏性,成为世界范围内水下文物遗产保护的成功范例。 相似文献
107.
108.
109.
110.
支持工程变更的柔性工作流系统建模与实现 总被引:3,自引:0,他引:3
提高工作流系统的柔性需要从工作流的建模、系统设计等各方面去努力.将扩展的变迁时间间隔Petri网应用于工作流程的建模,通过对每个变迁节增加点火标识,满足流程处理中对并行性、同步性和回溯反馈等要求;并以工程变更管理为背景提出一种适应复杂多变流程的工作流模型,以及在工作流设计中提高系统柔性的一些策略.最后,讨论了基于该模型的工作流系统的原型实现. 相似文献