基于DCOM分布式网络的电站综合自动化系统设计与应用

为实现农村小水电站综合自动化的后台监控功能,基于DCOM分布式网络编程技术,系统设计采用分级分层的分布式构架,由集控调度中心控制级通过现场控制级信息数据交互监控现场单元级,实现了集控调度中心系统对该电站的遥控功能.     

基于可拓评价的生态堤岸模式的研究

为了更好地对浙江省不同流域的堤岸生态性进行科学有效的评价,选取了太湖流域西南部的西笤溪小流域作为研究区域。采用基于可拓关联度、层次分析法、满意度法和标准差法等4种主要权重确定方法,对西笤溪安吉段的山区和平原典型生态堤岸进行了可拓评价。评价结果显示安吉山区采用了较好的混合型生态堤岸构建体系,而平原段则多采用植物型生态堤岸构建体系,所以近年来该地区防灾抗灾能力明显增强。图4幅,表8个。     

基于网络多媒体的电工电子实验平台

介绍了基于网络多媒体的电工电子实验,该平台集成了网络信息化技术、通信技术、多媒体技术和数据库技术等先进的现代化技术,并从总体构架和软硬件配置等方面进行了精心设计,在功能和技术上具备了独特的优势.教学实践表明,该平台使得电工电子实验教学跨上了一个新的台阶.     

基于多协议转化分层分布数据库的农村水电站监控系统设计与应用

针对农村水电站计算机监控改造过程中监控系统大型化、现地控制安全可靠性低、多种智能设备通讯协议不一致等问题,基于GE Cimplicity 组态软件的HMI Plant Edit框架,采用Microsoft SQL 2000 数据库分层分布式技术和协议转化技术,设计了基于多协议转化分层分布数据库的农村水电站监控系统。遂昌县应村水电站的应用实践表明,该组态软件框架编程简单、实用、省时、投资成本低,安全可靠。     

我国水能资源区划管理体系设计

针对我国水能资源区划管理经验较少的现状,基于水能资源区划管理的必要性与原则,构建了水能资源区划管理体系框架,对水能资源区划的管理机构和队伍建设、管理制度与流程建设、管理关键监管节点等进行了分析。同时提出了水能资源区划管理的规范化建设设想,对加快水能资源区划工作、依法行政和依法管理、促进水能资源的可持续利用均具有重要的现实意义。     

浙江省农村水电站产权制度改革运作机制的构建与研究

农村水电站是农村公共设施和基础设施，是新农村建设的重要内容。针对浙江省农村老水电站的诸多弊端，必须对其制度进行改革与创新，产权制度是制度改革和创新的核心。浙江省经过十多年的产权制度改革实践取得了初步的成果，但在新形势下也暴露出许多弊端，因此必须结合内外部环境的变化，在调研和分析的基础上，既要深化企业内部的产权改革，创新内部产权制度模式；又要改善外部环境，增强外部激励机制；并在此基础上建立适合浙江省农村水电长效发展的产权制度改革运作机制框架。     

动态规划法在水电站厂内经济运行中的应用

利用动态规划建立了水电站厂内经济运行有功负荷分配数学模型。详细分析了动态规划法应用于水电站厂内经济运行的实施方案。方案同时考虑了机组检修和振动对有功负荷分配的影响。结合刘家峡水电站进行实例计算，结果表明，对机组台数较少的水电站，基于动态规划的水电站厂内经济运行实施方案不仅能够提高经济效益，而且能够保证系统运行的实时性。     

电力系统短期负荷优化分配系统的设计与研究

为了解决由多种类型发电站组成的电力系统混合机组间短期负荷优化分配问题,设计和开发了一款集成化的计算机软件系统,即电力系统短期负荷优化分配系统。系统的核心部分由一个主程序和四个子程序构成,在设计过程中结合其多变的运行工况和复杂的约束条件,以运行费用最小为目标,建立了综合性负荷优化分配的数学模型,通过优化设计,研制了动力特性分析模块、数据计算预测模块和短期负荷优化模块等核心模块。通过该系统对某电力系统数据的仿真计算,其结果表明能够减少火电机组的煤耗量和常规水电机组的耗水量,同时增加抽水蓄能机组的动态平衡效益。     

软硬能力相融渗的“水电站计算机监控技术”改革研究

针对"水电站计算机监控技术"课程教学的传统模式,为了适应课程的国家精品资源共享课程建设与改革,提高教学质量,开展基于"软硬"能力相结合的课堂教学设计,设计包括三个方面:理论课堂教学方面、实践课堂教学方面和考核体系方面。设计了三个方面的改革方案并进行可行性分析,旨在达到以软硬能力并重培养为理念,把软能力培养融入到"水电站计算机监控技术"的课程理论和实践课堂教学中,使本课程成为示范性课程,并带动其他课程的课堂改革。     

软能力“全程式”融渗培养研究——以浙江省特色建设专业“发电厂及电力系统”为例

通过对浙江省特色建设专业"发电厂及电力系统"进行了软能力"全程式"融渗培养研究,包括对在校学生的调研,目标和研究内容的设计和方案的设计。设计了"软硬能力相融渗"的课程体系,建立了软硬能力融合的考核方案,构建了"全程式"的培养实施方案,设计了软硬能力相融渗的项目化教材,改革了传统的教学方法与手段。