“编译原理与设计”课程三维一体化教学改革

根据编译原理课程的特点,结合"厚基础、宽口径、强能力、高素质"的人才培养目标,研究知识、能力、素质三维一体的编译原理课程改革,提出立足夯实基础,拓宽课程相关领域,训练工程素质,培养学生对系统软件和中、大型软件的规划、组织、设计和实现的综合能力。     

编译原理研究型课程实验设计与实践

介绍美国罗切斯特大学编程语言设计与实现课程的教学和课程实验设置情况,在总结和分析现有实验课程的基础上,给出研究型编译原理课程配套的实验课程设置方案。提出实验由必选和可选两部分构成,在简化传统实验的基础上,增加大量可选的研究型题目,满足不同层次、不同学生群体的要求,同时给出部分可选研究型题目的示例和部分教学实践的分析与总结。     

电石渣浆中乙炔回收装置的应用

介绍了电石渣浆中乙炔损失和回收的原理,分析了乙炔回收装置的应用及存在的问题,并采取了相应的改进措施,达到了节能降耗、减污增效的目的。     

乙炔发生单元电石单耗的降低

在国内PVC行业产能过剩、供过于求的态势下,有效控制成本成为企业增加利润的关键所在.陕西北元化工集团股份有限公司PVC产能已经达到了 110万t/a,烧碱产能达到79万t/a,节能降耗成为企业面临的严峻问题.电石是PVC生产的主要原料,笔者总结了乙炔发生单元电石损耗的原因,并提出了相应的措施,供同行业参考.     

磷酸活化制备废筷子活性炭及其对硫醇吸附的研究

废筷子采用磷酸活化法在不同操作条件下制备得到各种活性炭。分别研究了磷酸活化法制备活性炭的主要操作参数,如浸渍比、磷酸浓度、活化温度和活化时间对活性炭收率和活性炭对碘的吸附值的影响。实验结果表明,在最佳工艺条件：磷酸浓度70％,浸渍比2．5：1,活化温度500℃,活化时间60min下,所制得活性炭的碘吸附值为885．23mg／g。另外,实验测定了废筷子采用磷酸活化法制备的活性炭对硫醇的吸附性能。结果发现活性炭的碘吸附值越高对硫醇的吸附效果越好。     

编译原理语言认知实验设计与实践

针对目前计算机类专业学生学习的程序设计语言较为单一、缺乏多样性、教和学两方面更多关注编程语言使用、缺少深入学习以设计实现相关问题的现状,提出在现有编译原理课程中增加语言认知实验,介绍在编译原理课程引言部分引入多语言认知实验的设计和实施思路,通过数据分析说明教学实践效果。     

聚氯乙烯生产过程中水资源综合治理

陕西北元化工集团有限公司化工分公司聚氯乙烯二分厂（以下简称北元化工聚氯乙烯二分厂）PVC生产能力为10万t／a,每天单体聚合工序产生废母液水约970t,聚合干燥工序产生蒸汽冷凝水约170t。     

基于插件的编译原理课程实验设计

根据编译技术的最新进展及目前广泛使用的各种编译器框架,提出基于插件的编译原理课程实验设计的思想与方法,解除后端实践依赖于前端分析结果的限制,使学生能够利用现有的编译器框架直接进行后端语义分析、代码优化和代码生成等方面的实践;同时,文章介绍了基于插件的编译原理课程实验设计的必要性、可能性,并以Phoenix编译器框架为例说明了该方案的可行性。     

剑杆织机凸轮化学热处理工艺改进

剑杆织机凸轮化学热处理工艺改进后，通过对其显微硬度、渗层和金相组织等进行分析以及使用寿命的试验，证明凸轮的强度和耐磨性满足使用要求，寿命提高了近5倍。