实践教学中开放式实验与研究性学习组合

探索和研究将开放式实验室与研究型学习模式有机结合,在提高学生自主学习兴趣的同时,为学生提供实现设计想法和挖掘自身潜能的客观条件。以教师提供的待选课题与学生自己选定的课题为设计内容,培养学生综合能力和创新能力。该模式经过3个学年度的实施,取得了较为显著的效果。     

连退水雾冷却系统带钢翘度控制模型的研究

针对连退水雾冷却过程中由于带钢两侧温度不均匀导致的带钢翘度缺陷,在分析水雾冷却系统设备特性的基础之上,建立了双侧喷梁作用下带钢的离散模型。以带钢宽度为基准确定了有效喷嘴数量,并计算了带钢横向的翘度相对值。通过翘度与开度之间的关系和喷嘴在带钢上的有效覆盖范围计算了每排喷梁的实际开度调整值,并在此基础上考虑带钢两侧开度值的分配,给出了带钢两侧每个喷嘴的开度设定公式。进一步考虑了开度值超出喷嘴调节能力的情况,采用上游喷嘴进行补偿调控的方法,并给出了上游喷嘴开度补偿计算公式和喷嘴开度值设定公式。以生产现场的成品带钢翘度横向分布要求为基础,给出了带钢翘度横向分布目标函数,并作为对带钢翘度合格与否的判断标准。将本模型应用到生产现场,有效地提升了带钢翘度合格率,实现了机组的稳定生产,具有进一步推广应用的价值。     

太浦河横扇大桥洪水影响评价

建设工程的防洪影响具有双向性，结合工程实例，采用二维水流模型计算不同来水条件下横扇大桥的修建使太浦河流量、水位等产生的变化，分析评价横扇大桥与行洪之间的相互影响。     

基于视频分析的车辆排队长度检测

本文实现了一个完整的车辆排队长度检测算法。检测算法分为两步：车辆排队检测和队列长度计算。对白天和夜晚不同光照条件采用不同的队列检测算法,并实现了白天夜晚检测算法的自动切换。在白天光照条件下,采用移动检测窗来进行车辆排队检测,在每一个检测窗内,通过三帧差法运动检测和形态学边缘检测进行车辆存在检测两步判断有无车辆排队。针对夜晚场景,提出利用车灯这一显著特征进行车辆排队检测。以图像灰度直方图的相关系数作为距离值,利用kNN分类器进行白天夜晚的识别,实现检测算法的自动切换。队列长度计算通过摄像机标定完成,找到一种仅利用车道线的、简单有效的摄像机标定方法。实验表明该方法可以准确检测出车辆排队并计算出其长度。     

氧化锌避雷器阻性电流测试仪校验装置设计

以DLT987—2005标准为基础,提出氧化锌避雷器阻性电流测试仪校验装置的技术指标。给出了桥式驱动及Howland恒流源的硬件电路设计方法,并提出了设计时的注意事项。由试验数据得出,输出信号的精度和稳定度均已达到要求。     

超声强化在催化剂制备及催化反应中的应用

超声空化作用产生的极端微环境可以强化界面间的化学反应过程和传质及传热过程,使声化学反应表现出极大的优越性。在催化剂制备过程中,超声空化现象及附加效应可以改善催化剂的表面形态和表面组成,提高活性组分在载体上的分散性,从而明显改善催化剂的催化性能等。综述了近年来超声强化在催化化学领域应用研究的新进展,包括超声技术在催化剂制备及催化反应中的应用,并探讨了超声强化应用中存在的问题及发展趋势。     

一种低流速自动测定装置

为了测定裂隙岩体渗流的动态变化过程,本文自行设计了一种便携式、超小型的低流速自动测定装置。该测定装置主要由固定框架、流速传感器、脉冲发生器、计数器等构成。该测定装置将机械转子作为流速传感器,通过安装在转子上的磁铁与安装在框架上的干簧管所构成的“磁簧开关“产生电脉冲信号,最后将不同时段内转子的实际转数反映在计数器中,最后根据转子与水流的流速关系,求得不同时刻水流的速度。该方法减少了数模转化过程,在一定程度上提高了低流速的测量精度;同时促进了流速测定向全自动化和存贮式方向的发展。     

滹沱河流域的水资源问题与对策

滹沱河流域以独特的自然地理位置和社会环境，越来越引起人们的注意。因流域地表水大量减少及地下水连年下降，必须对水资源进行合理开发与保护，要根据现有的生产力水平，增加科技投入，减少对资源的压力，采取高效用水措施，提高防止水旱灾害的能力，促进工程水利向资源水利的转变，从而促进流域的可持续发展和生态环境的改善。     

高压点火电源的Pspice仿真技术

高压点火电源是直列式引信爆炸箔起爆系统(EFIs)的关键部分.传统设计主要依赖于经验的积累和大量重复试验,如果利用计算机辅助分析则可大大提高其设计水平.这里基于Pspice仿真平台建立了高压点火电源的计算机仿真模型,解决了高压变压器、逻辑控制模块等关键部分的建模问题,并对其充电特性进行了计算机仿真分析.通过实验监测了实...     

新时期通信电子专业实践型人才培养研究

随着通信与电子信息产业的不断发展和壮大,给高校通信电子类专业的教学改革提出了更高的要求。文章以"光纤通信"课程为例,对实验教学的内容和方法进行改革,对实验课程体系存在的问题进行了介绍,对如何优化整合实验课程体系进行了详细的讨论,最后对深化实验课程改革推进实践型人才培养进行了研究和探索,希望以此为培养创新型人才打下基础。