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81.
主编心语     
本期封面采用梅花,一是为了配合主题——纪念挚爱梅花的陈俊愉先生,二是在隐隐可预的不善气候逐渐显现之际,期望国人以梅花精神激励自己,以此为立于世界之林之本。读着一篇篇记述陈先生感人事迹的文章,我深深为他炙热的工作热情,对学生的深切关怀,对科研的高度严谨所感动,更为陈先生的崇高精神力量所折服。特别是陈先生94岁高龄时当着许多老同事、老学生的面,公开承认自己过去一些事做得不对,表现出他的灵魂已经得到彻底净化,我相信陈先生进入天国时的  相似文献   
82.
主编心语     
<正>重视25周年,百年的一个quarter,大概是舶来品。以人作参照,25岁正当青年,但刊物不同于其他东西,它从一诞生就肩负有社会责任。所以刊物至少应从青年起身,那么25年的刊物应该到了壮年,和社会上的中年人一样,一方面是社会的中坚,一方面上有老,下有小,负担最重。当此之时,读到那么多中、外的学界泰斗、名家和本刊的前辈为创刊25周年写来的题词、贺词、叮嘱和回忆录,我除了非常感谢,还真有些受宠若惊、忐忑不安,担心在大家心中分量如此之重的刊物,万一在我的手中出了大纰漏,不知如何向师友和后来人交代。  相似文献   
83.
主编心语     
很多时候,我感觉以偏执为民族特性的日本人搞的西文汉译,会造成我们对欧美文化的偏见和误解。我常举例的有:把architecture译为缺失了设计心思的"建筑"(虽然"房子"是主流),把landscape译为没有了土地的"景观"(虽然"视觉"是主流),把aesthetic译为忘记关注丑的"美学"(虽然"关注美"是主流),但仅仅关注主流绝不符合辩证和全面的要求。  相似文献   
84.
忆先师程世抚   总被引:1,自引:1,他引:0  
王绍增 《中国园林》2004,20(6):9-10
1979年我考上了北京林学院园林系(现北京林业大学园林学院)规划设计专业外国园林史方向研究生,导师郦芷若先生.当时郦先生是解放后唯一出国(到莫斯科林学院)留学园林的人.1980的一天,我和郦先生正在学校门口等公共汽车,郦先生对我说咱们请程世抚先生也做你的导师好不好?我知道,解放前去美国专门研究园林的就只有程世抚先生一人,自然情不自禁地说那太好了!由于那时是我国第一次招收硕士研究生,什么事情都是在摸索着做.经过郦先生积极活动,学校批准了程先生作为特聘导师,于是我荣幸地拥有了两位导师.郦先生曾说过,程先生满腹经纶,特别是英语极好,现在没有事干,太可惜了,希望我好好向程先生学习,以求能够多继承一些.  相似文献   
85.
王绍增 《中国园林》2004,20(1):67-68
园林不是少数专家书斋里的研究对象,而是关系大众的普及事务,所以我认为术语标准应顾及群众的理解,硬性规定是没有用的。近来北京大学和清华大学成立的都是“景观规划设计”之类的单位,肯定将一呼百应。华南农业大学园艺专业设了一个“花卉应用及景观设计方向”,其招生结果大大好过园林专业的“风景园林方向”,更不用说“园林方向”了。在汉文化圈中,将landscape architecture翻译成园林是非常牵强的。我看这种情况在数十年里都很难改变,甚至根本改变不了。  相似文献   
86.
本期主题是“园林绿色废弃物循环利用”。废弃物这个概念本是人提出的,无机界本无所谓废弃物,有了会吐故纳新的生物,才有了所谓废弃物。大自然的神奇在于。一个物种的废弃物可能是其他物种的需要物。所以我们在“原生态”的自然中,几乎找不到所谓的废弃物。  相似文献   
87.
在园林设计和教学中应用CAD的若干问题   总被引:4,自引:0,他引:4  
通过计算机CAD在园林设计中的实践分析,提出如何加强园林专业的人才培养和应用  相似文献   
88.
论中西传统园林的不同设计方法:图面设计与时空设计   总被引:1,自引:0,他引:1  
方法本应从属于目的,但是方法也可以影响目的。西方园林设计起源于古埃及的土地丈量和古希腊的建筑设计,基本方法是在平面上制图;中国园林起源于创造一个处于真实或模拟的自然中的生活环境或是与大自然对话的空间,基本设计方法是在现场真实时空中“相地”、构思和制作模型。前一方法是物我两分的,后一方法是物我交融的。两种不同的设计方法导致了不同的后果:前者有利于对个体的仔细推敲,却忽略了境域的真实和总体的空间关系,容易形成人对自然的大规模入侵;后者创造了人与环境交融的真实境域和着意安排了空间关系,更适合未来的和谐社会,但不利于树立作者的个人纪念碑,也不适应当下经济效益和速度效率的需求。  相似文献   
89.
90.
王绍增 《中国园林》2007,23(11):16-17
通过划分风景园林学的领域,以及分析该领域中各个时段和各个区域的人为和自然因素的比例变化,有助于理清当前人们对于culturallandscapes的理解中存在的一些混乱。  相似文献   
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