微课在高校分析化学课堂教学中的实践研究

微课是在信息化时代和新教学理念下提出的新型教学模式,以大众化和智能化的特点受到人们的认可和关注.其能够突破时空的限制,又可以表现丰富多彩的教学内容,近年来深受高校师生的青睐.本文通过对高校分析化学课堂教学实践活动,分析了课堂教学的现状,探究了如何将微课与课堂教学相结合,以期提高分析化学课堂教学质量.     

工程认证标准指导下环境监测教学改革探索

在工程专业认证背景下,高等学校的工科教育正在向以学生为主体,以产出为导向的教育理念转变。作为环境工程重要的专业核心课程,环境监测目前还存在教学方法单一、教学内容陈旧、实践教学问题突出、教学评价方法单一等问题。本文基于专业认证标准,对环境监测教学提出了教学方式多元化、教学内容与时俱进、建立重点内容教学视频、注重对学习过程的考核评价等多维度的改革措施,力求培养工程素质高、创新和应用能力强的工程技术专业人才。     

本科院校环境工程专业创新人才培养模式的思考

培养创新人才是高等教育工作者的重要任务和使命,也是本科院校在日益竞争激烈的高校发展状况中的唯一出路。社会发展需要创新人才,高校是培养创新人才的重要基地。通过改变教育观念、提高教师综合素质、改革教学方式和搭建产学研平台的培养模式,提升学生的学习热情,促进了大学生创新能力的培养。     

关于应用型高校科研与教学关系的探讨

本文分析了高校实际工作中在处理科研与教学关系时存在问题的现状，探讨了高校正确地处理科研与教学关系的措施和方法。在管理体系方面、政策导向方面、科研与教学工作的评价方面和高校科研与教学为地方经济建设服务方面进行了思考。     

碳纳米管掺杂对铅酸电池负极板性能的影响

利用工业工艺,将碳纳米管、石墨和锌化物分别掺入铅酸电池负极材料中制备出3种铅负极板,并分别组装成电池。研究发现,在0.2C、0.5C倍率下掺杂碳纳米管的负极板的铅酸电池具有较高的电池容量。还利用红外、X射线衍射、电子扫描电镜等技术对得到的负极板进行了表征。结果表明,虽然在红外和X射线衍射谱图中未见明显的区别,扫描电镜照片说明掺杂有碳纳米管的负极板的颗粒均匀性较高。     

间接电氧化法施加超声研制2，6－二氯苯甲醛

间接电氧化法施加超声研制２，６－二氯苯甲醛顾登平，高俊峰，张宏坤，丁克强（河北师范大学化学系石家庄市０５００１６）高技术、高附加产值的精细有机合成面临的困难是反应的选择性问题。有机物的电合成具有高选择性、高转化率、高纯度等特点，且不加氧化剂或还原剂及...     

燃料电池中催化氧化甲醇的研究进展

直接甲醇燃料电池（DMFC）是最有前途的清洁能源装置,其关键的技术问题是催化氧化甲醇。对DMFC中催化氧化甲醇的氧化剂的类型、作用及装置机理进行了综述,结合他人工作提出了光－电复合催化氧化甲醇的思路,并对其发展进行了展望。     

互动式教学模式在“环境土壤学”教学中的应用

在2009级本科学生的"环境土壤学"课程教学中尝试采用了讨论法和授课法等互动式教学模式,并对学生进行问卷调查。结果表明绝大部分学生认为互动式课堂教学能激发学习兴趣,提高自学能力、创新能力、语言表达能力,能增进团队合作精神。互动式教学有利于提高学生的综合素质,在环境工程专业课堂教学中的尝试是基本成功的。     

对羟基苯甲酸修饰的吸附树脂对对硝基苯胺的吸附及其机理研究

以对硝基苯胺作吸附质、对羟基苯甲酸修饰的吸附树脂CS-6作为吸附剂,超高交联吸附剂Jx-101作为参照物,研究Jx-101、CS-6对对硝基苯胺的吸附能力。CS-6、JX-101对对硝基苯胺的吸附等温线表明：CS-6对对硝基苯胺的吸附能力强于JX-101。比较了CS-6、JX-101吸附剂对正己烷溶液中的对硝基苯胺吸附前后红外光谱。结果表明：CS-6吸附剂在吸附对硝基苯胺过程中,吸附前后树脂的红外光谱的特征吸收峰发生明显的漂移,这是由于对羟基苯甲酸与对硝基苯胺分子之间发生酸碱配合作用的结果。