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1.
750KV罐式断路器液压弹簧操作机构常见故障及处理方法   总被引:2,自引:0,他引:2  
何磊  马伟 《电工技术》2009,(6):65-66
针对750kV敞开式布置的变电站中罐式断路器常见的故障,以LW13-800型罐式断路器为例,分析其发生的原因,提出解决措施及处理方法。  相似文献
2.
基于方向权重的广域后备保护跳闸策略   总被引:1,自引:0,他引:1       下载免费PDF全文
在故障元件已被有限广域集中式后备保护识别的基础上,提出一种基于方向权重的广域保护跳闸策略。根据网络拓扑及本区域内正序电流相量信息,构造基于方向权重的节点-支路关联矩阵,然后根据故障判别结果和断路器失灵判别结果构造元件-断路器关联度向量,并通过关联度向量识别并跳开关联断路器。仿真结果表明,所提方法简化了后备保护的配合关系,且能够在最小范围内切除故障,对信息同步没有严格要求,在断路器信息部分缺失时也有很好的适用性及可靠性。  相似文献
3.
基于故障分量虚拟阻抗的线路差动保护原理   总被引:1,自引:0,他引:1       下载免费PDF全文
针对传统纵联保护的不足,提出了一种基于故障分量虚拟阻抗的线路差动保护原理。考虑分布参数的影响,利用线路两端故障分量推导线路中任意点处的电压、电流故障序分量,并将二者之比定义为虚拟阻抗。取线路中点处各序的电流故障分量和虚拟阻抗构成保护判据,识别各种类型的故障。仿真结果表明,该判据能准确识别各种类型的故障,灵敏度和可靠性较高,且不受故障位置、过渡电阻、负荷电流、分布电容及信息同步的影响。  相似文献
4.
锁相环频率源的杂散干扰分析与仿真   总被引:1,自引:0,他引:1  
杨磊  马伟 《电子测量技术》2010,33(12):16-19,42
推导了杂散干扰抑制比与频率源频率稳定度之间的关系式,预测出该杂散干扰在频率源输出频率上引起的频率波动情况。建立了锁相环(PLL)频率源的ADS(advanced design system)仿真模型,验证了该关系式的正确性及其预测频率波动情况的准确性。最后通过频率源压控振荡器(VCO)电源端施加干扰模型的仿真,分析了频率源对其抑制情况。  相似文献
5.
针对国电红雁池发电厂直流系统长时间存在的问题,分析直流系统改造的必要性和改造后所取得的效果。介绍了改造后的直流系统电源的配置、性能特点及其各部分的作用和在改造过程中的改进情况。  相似文献
6.
换流站具有在高压直流输电系统中输送容量大、地位重要、较多关键设备处在地势低洼处等实际特点,在线漏水检测系统以可编程逻辑控制(PLC)为基础,可对站内不同特点的关键部位漏水或水位实现集中监测,操作方便、稳定可靠,提高直流换流站智能化运维管理水平.介绍了在线漏水检测系统的设计背景、设备组成选型,并对该系统在换流站内的实际应用进行了具体分析总结.  相似文献
7.
提出了一种基于一位标识的测试向量混合编码压缩方法。本方法根据各个向量含X位的概率,把整个测试集分成两组,一组采用混合编码;另一组采用双游程编码。在混合编码中,整个测试数据被划分成若干个数据块。每个数据块又包含两个子数据块,第一个子数据块采用单游程编码,第二个子数据块采用一位标识法。解压时,以第一个子数据块的长度来计算出第二个子数据块的长度。这样,减少了一部分需要编码的数据。实验结果表明:该方法平均压缩率可达到68.74%,与其他方法相比可高出11.53%。  相似文献
8.
提出一种基于道路-回路方程的拓扑错误辨识方法。利用网络拓扑约束与基尔霍夫定律,并借助相量测量单元(PMU)提供的同步电气量信息,建立道路-回路方程,计算支路电流。在此基础上,考虑各种拓扑错误及不良数据并存的情况,根据计算值与量测值间的差值,对拓扑信息及支路电流量测值进行校验。IEEE 9与IEEE 39节点系统仿真结果表明所提方法具有较好的适应性、可靠性及容错能力。  相似文献
9.
站域保护可方便获取站内电气量,因此提出一种基于有限交叠多分区的站域后备保护方案。根据作用域范围将站域划分为母线-线路融合区、母线-变压器融合区、多元件协同融合区3类有限交叠分区。根据各分区可能出现的故障情况,设计了每个分区的动作方案。当站域范围内发生故障且主保护拒动时,通过不同的有限交叠分区之间的协调配合,可选择性地快速隔离故障。实际变电站故障案例分析结果表明,该方案解决了传统阶段式后备保护动作时限长的问题,有效改善了高中低压元件的后备保护性能,简单灵活、可靠性高。  相似文献
10.
对"思想政治理论"课教学过程中LBL与PBL两种模式的教学理念、教学过程、教学效果的对比分析表明,高校思想政治理论课教学过程中实施PBL模式对提高课程的说服力、感染力和针对性具有非常重要的意义。该课程教学改革的趋势、大学生学习能力及思政课教师的教学探索表明,在实施PBL模式是切实可行的。学校应该为"思想政治理论"课实施PBL模式提供硬件支持和制度保障,承担该课的教学单位应该对PBL模式实施进行指导、跟踪与评价,教师应该在实施PBL教学模式不断提高自身的综合素质,学生应该切实改变学习思想政治理论课的理念和方法。  相似文献
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