一种间接快捷制造模具方法的探讨

阐述一种间接快捷制造模具方法的特点,分析了代表现代制造方向的快捷模具制造方法,得出间接制造比直接制造更可靠、实用的结论,并研究了快捷制造模具的合金含量。该模具制作方法一般可在3～4天得到模具,并达到所需的性能,比数控加工节约25%～40%的成本。     

盐浴软氮化42CrMo的摩擦学性能分析

对42CrMo进行盐浴软氮化处理,分析盐浴软氮化处理对42CrMo试样硬度的影响,研究不同润滑条件下42CrMo试样的摩擦学性能,分析其摩擦磨损机制。结果表明:盐浴软氮化处理过的42CrMo的平均硬度为HV747.33,约是未处理基体的(HV310)的2.5倍;在其他条件相同时,随载荷的增加,干摩擦条件下42CrMo的摩擦因数先增加后减小,边界润滑和油润滑条件下的摩擦因数不断增加;42CrMo在干摩擦条件下的摩擦因数、表面磨痕深度和磨损量均要明显高于边界润滑和油润滑条件下;在干摩擦条件下42CrMo的磨损机制为严重的黏着磨损和塑性变形,边界润滑条件下42CrMo表面磨损减缓,有轻微犁沟;油润滑条件下42CrMo表面为磨粒磨损,无明显变形。     

问题教学法在“机械基础”课程中的应用实践

本文主要介绍在中职"机械基础"课程教学中运用问题教学法的实践和体会,重点阐述采用问题教学法组织教学过程的五个实施步骤,即情境、问题、假设、推论及验证,同时提出在实际教学中,为提升教学效果,在情境创设、提出问题、假设推断、迁移应用等方面所采用的相关策略。     

例谈解析几何参数取值范围问题的求解方法

解析几何中求参数取值范围问题历来是数学教学的重点与难点，也是各类考试的热点。由于此类问题涉及的内容非常丰富，综合性强，且确定参数取值范围的不等量关系较为隐蔽，因而给解题带来了诸多困难。笔者结合自己几年来的教学实际，就解析几何中如何确定参数取值范围，分类论述寻找或挖掘不等量关系的策略和方法，供参考。     

江苏省五年制高职应用文写作教学研究初探

目前,江苏省五年制高职应用文写作教学实际无法达到五年制高等职业教育目标,其关键原因分别来自学校、教师、教材、学生四个层面。教育者需从社会需要、提高课堂教学的有效性和学生需求三个方面来解决问题。     

基于智能手机的无缝学习在高职电子技术课程中的应用

智能手机和3G网络成为通信发展的必然趋势,本文结合智能手机的特点,通过举例,分析了在电子技术教学中,智能手机所发挥的作用。     

类正交扩谱通信研究

本文提出用类正交序列代替WALSH序列作为直扩码分多址(DS-CDMA)系统的用户编码,并且通过仿真得到在接收端能够基本正确恢复出原信号,从而证明了这种假设的可行性。类正交序列的产生方法多种多样,得到的类正交矩阵数量和大小较WALSH矩阵都有很大改善,数量远远超过WALSH矩阵、大小不受限,使类正交CDMA系统能够承载的用户数量大大提高,编码序列的不确定性提高了系统的可靠性。     

推进校企合作的有效途径

校企合作是学校与企业建立的，有针对性的为企业培养人才，注重人才的实用性与实效性，注重学校与企业资源、信息共享的“双赢”模武。“产教结合，校企一体”，是新形势下，许多职业学校在办实践中探索出来的一条发展之路，它对于职业学校、对于职业学校的学生和教师、对社会都有着十分重要的意义。     

在教学教学中培养学生创造性思维的几点做法

创造性思维是各种思维的有机结合，是人类最高层次的思维活动，是一切创新活动的基础和核心。在数学教育中可以从5个方面培养：创设思维氛围、激发思维兴趣、培养直觉思维、训练发散思维和发展逆向思维。