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1.
2.
岩石机械破碎规律和破岩机理模型 总被引:2,自引:0,他引:2
本文研究了岩石破碎的发展过程。实验观察表明,无论是凿岩、钻眼、截割、挖掘,还是滚压和研磨岩石,在工具侵入岩石的破岩过程中有跃进式侵入、承压核和破碎角稳定等共同规律。根据这三个基本规律建立的破岩机理模型,把破碎分成变形、裂纹源出现、承压核形成、承压核储能、径向裂纹和粉劈以及卸载等六个阶段。认为承压核是造成跃进式侵入和破碎角稳定的条件,跃进式侵入和破碎角稳定是承压核储能释放的结果。文中论述了加载和卸载的破碎作用,认为加载和卸载都能引起破碎,但后者是主要的,它占整个破碎量的80%以上。一种破碎方法的优劣,主要取决于它是否能充分利用卸载的破碎作用。 相似文献
3.
从企业人力资源管理对激励机制的需求出发,分析了勘察设计单位激励机制的现状,从物质激励和精神激励两个角度提出了勘察设计单位转制后建立激励机制的方法和有效措施。 相似文献
4.
5.
6.
针对居住小区植物造景和配置中存在的几个常见问题,总结分析了居住小区植物造景配置应遵循以人为本的科学理念,既要以植物造景为主,提高居住区的生态环境质量,又能满足居民的多种户外活动的需求。 相似文献
7.
研究了二壬基萘磺酸(DNNSA)反胶团溶液萃取净化含镍废水中Ni2+的工艺条件。考察了油水比、萃取时间、萃取剂含量、初始Ni2+含量以及温度对萃取的影响。结果表明:当DNNSA浓度为0.1 mol/L时,混合30 min后萃取率基本不变,可视为萃取过程达到平衡;萃取分配比随萃取剂含量的增大而增大,说明萃取的Ni2+不是简单的溶入DNNSA反胶团,而是与反胶团发生了化学反应;萃取反应为吸热反应,升高温度有利于萃取,过程热效应为10.28kJ/mol;萃取剂DNNSA萃取Ni2+的萃取容量为84.65 mg/g。负载镍的有机相可采用硫酸反萃。 相似文献
8.
实验教学是培养学生实践能力和创新能力的重要途径,加强大学化学实验课程的建设尤为重要。《大学化学实验Ⅰ》原有的教学内容未能与时俱进,教学资源单一,课程考核方法显现出一些弊端。因此,从优化实验内容、丰富实验教学资源以及改革实验考核方法着手,对大学化学实验Ⅰ的教学进行了探索与实践,构建了"一体化、多层次"的基础与专业相结合的实验教学体系,对于学生综合素质的提高和创新能力的培养具有十分重要的指导意义。 相似文献
9.
余静 《电子制作.电脑维护与应用》2014,(7)
随着多媒体技术迅速兴起,并逐渐进入传统英语教学课堂,将课堂教学引入了一个全新的平台。随着计算机辅助教学的逐渐推广和应用,高职英语信息化教学资源的设计与制作也越来越成为广大教师所应掌握的一种技术。如何有效进行信息化教学资源建设服务专业教学,显得尤为重要,这对于促进高职英语课堂教学新模式的应用,对于加快学校教育现代化的进程有着十分重要的意义。 相似文献
10.
Windows网络驱动程序接口规范为开发者在操作系统内核模式下处理网络数据提供了标准的开发接口。这套标准应用程序接口(API)由微软提供,它支持计算机通过不同的通信协议实现网络相连,如:TCP/IP、IPX、NetBIOS、AppleTalk等。按照网络驱动程序的特点及Windows驱动程序的开发规则,这里给出了一个能实现网络协议数据拦截、不同网络协议格式转换和转发的方案。方案包括网络驱动程序接口规范简介、帧格式规范描述、转换策略设置、数据拦截、协议转换、ARP欺骗等方面的内容。该方案能有效地实现Windows平台下不同网络协议数据格式转换。通过给出的以IP协议为范例的实现方案,人们能较为容易地扩展其他应用,以达到实现各种特定需求的目的。 相似文献