有机化学教学中学生学习兴趣的培养

结合有机化学课程特点和教学实践,探讨了培养学生学习兴趣的教学方式。重视绪论课,讲好每节课的开场白,注意问题的引入方式,可吸引学生注意力,激发其学习兴趣;教学内容紧密联系生活,适当引入化学史和化学家的故事,可提高学生对化学的兴趣;学生参与、师生互动,可活跃课堂气氛和调动学生学习积极性,使其保持持久的学习兴趣。     

酸性胶乳用于丙纶织物涂层整理的研究

本文研究了以酸性天然胶乳为涂层剂、乙二醇为交联剂 ,SnCl2 为催化剂的胶乳体系在丙纶织物上的涂层加工工艺 ,得出了浸渍涂层工艺流程下 ,当酸性天然胶乳为 15g ,乙二醇为 5ml,SnCl2 为 0 0 5g时 ,涂层烘燥温度为 10 0℃、烘燥时间为 13min时有较好的丙纶篷布的涂层效果。     

一种新型丙烯酸酯厌氧密封胶单体的合成

采用甲基丙烯酸与高沸点的环氧化合物形成甲基丙烯酸羟烷酯,再与甲苯二异氰酸酯反应制得一种新型的甲基丙烯酸酯单体,该单体主要用于制备金属管道用丙烯酸酯厌氧密封胶。研究了影响该单体合成的因素及合成的最佳条件和配比。     

浅谈有机化学实验教学改革

通过分析传统有机化学实验教学中存在的弊端,提出了系列教学改革措施。通过修订有机化学实验的教学大纲、调整实验教学内容、改革教学手段,以及改进考核方法、开展绿色实验和微型实验,使得在调动学生学习积极性的同时,提高学生的动手能力,增强主观能动性,并培养学生的环保意识。     

聚酯纤维光化学接枝共聚改性的研究

研究了聚酯纤维与丙烯酸光化学引发接枝共聚的改性方法,探讨了溶胀时间与温度、二苯甲酮(BP)浸泡时间与浓度、辐照时间、单体浓度等因素对接枝率的影响。实验结果表明:当间甲酚的溶胀时间为2h、溶胀温度为60℃、BP的丙酮浓度为0.2 mol/L、BP的丙酮浸泡时间为1h、光照时间为2h、丙烯酸浓度为0.9mol/L时,聚酯纤维的接枝率较高;同时,用红外光谱证明了聚丙烯酸接枝链的存在。     

高锰酸钾引发聚酯纤维接枝共聚改性研究

研究了用KMnO_4/H_2SO_4作为引发剂,聚酯(PET)纤维与丙烯酸接枝共聚的改性方法,探讨了间甲酚浸泡时间和温度、KMnO_4浓度、H_2SO_4浓度、丙烯酸(AA)浓度等对接枝率的影响。结果表明:间甲酚浸泡时间2h、浸泡温度60℃、KMnO_4浓度3.0×10~(-3)mol/L、H_2SO_4浓度0.02mol/L、AA浓度2.66mol/L、反应时间2h时,PET纤维的接枝率较高;同时,用红外光谱证明了聚丙烯酸接枝支链的存在。     

辐射接枝改性聚酯纤维吸湿性的研究

经间甲酚浸泡溶胀后,采用二苯甲酮(BP)的丙酮溶液浸泡,紫外光辐射接枝改性聚酯纤维的吸湿性,研究了辐射接枝条件对纤维回潮率的影响。结果表明:当溶胀剂质量分数为40%,溶胀时间为2.0 h,溶胀温度为60℃,BP丙酮溶液的浓度为0.20 mol/L、浸泡时间为1.0 h,紫外光照时间为2 0 h,丙烯酸浓度为0.58 mol/L时,聚酯纤维的回潮率由0.40%提高至3.04%。     

异丙醇－盐－水体系萃取分离苏丹红I-IV

基于异丙醇－盐－水双水相体系建立一种萃取分离苏丹红I-IV的新方法，考察了盐的种类及用量、苏丹 红浓度对该体系萃取行为的影响。研究结果表明在异丙醇－K2CO3－水体系中苏丹红萃取率达92%-102%，线性检测 范围为0.1-20 μg·mL-1，检出限均为10 ng·mL-1 (S/N=3)。该方法操作简便、无污染，与液相色谱法联用有望 能用于复杂样品中苏丹红I-IV的检测。     

TDDFT研究双偶氮红活性染料的UV-vis吸收光谱

文章选取了20个以J酸及其衍生物为偶合组分的双偶氮红色活性染料,采用密度泛函理论(DFT),选用B3LYP和PBE0两种杂化泛函在6-31+G(d)基组水平上计算了染料的紫外吸收光谱。通过计算光谱与实验光谱比较发现,B3LYP计算的激发能与实验值更吻合,其绝对平均误差(MAE)为0.127 e V,PBE0给出了一个略大误差,其绝对平均误差为(MAE)为0.180 e V。染料分子的主要吸收谱峰主要源于电子从HOMO,HOMO-1,HOMO-2到LUMO,LUMO+1间的π—π*跃迁。