非英语专硕研究生英语听说能力现状及应对策略 ——以重庆科技学院为例

听说能力在英语学习中起着十分重要的作用,但非英语专业学位硕士研究生的听说能力培养常常被忽略,导致听说能力薄弱并成为长期困扰师生的难题.本研究对重庆科技学院专业学位硕士研究生就听说能力现状的系列问卷调查和测试结果进行了分析,旨在找出学生英语听说过程中出现的问题及其原因,提出了相应的教与学应对策略.研究结果及实践表明,相关应对策略对解决听说中的教与学的问题有积极的作用.     

大学英语教学中融入冶金专业英语的教学模式——以重庆科技学院为例

在大学英语教学中融入冶金专业英语的教学模式可分三个阶段来实施:第一阶段帮助学生构建专业英语的词汇体系;第二阶段在阅读中把握专业英语的语言特点;第三阶段在实践中掌握专业英语的翻译技巧。同时,教师是这种新型教学模式实施成功的保证,因而需要掌握一定的冶金专业知识。     

应用型本科院校ESP教学的实施策略

应用型本科院校的专门用途英语课程应定位为公共基础课,任课教师须经过相应的培训。学校应设立专门用途英语教研室,统一组织和协调全校的专门用途英语教学。开设专门用途英语课程先应进行学习者需求分析,然后确定教学目标、教学内容以及测试评估办法。     

提升学生母语文化英文表达能力探讨

英语教学中母语文化缺失,学生缺乏中国文化的英文表达意识是产生“中国文化失语症”的根源。可以通过开设母语文化英文表达选修课、在英语考试中增加母语文化内容、营造学习中国文化的校园氛围和培养学生的自我文化意识等途径来提高大学生的英文表达母语文化的能力。     

应用技术大学背景下外语教师发展研究

由应用技术大学教育的应用性、实践性特点所决定,需要有一批懂技术、具有较强实践能力的教师.然而,绝大多数外语教师缺乏实践经验,没有技术专长,因此对培养高层次职业技术人才的底气不足.外语教师需要有自我发展意识、主动学习相关专业知识、积累行业经验、开展跨学科研究等,才能更好地适应应用技术大学对高素质应用型本科教师的要求.