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1.
浅谈大学教师的基本素质   总被引:7,自引:0,他引:7  
从知识结构、能力结构、道德修养等方面论述了大学教师应具备的基本素质。  相似文献
2.
关于现代大学理念沉浮的几点思考   总被引:1,自引:0,他引:1  
有学者把近百年中国高等教育史一分为二,大致是上半叶学习引进欧美,下半叶移植模仿原苏联,而前后两种不同的学习模仿对象,也派生出两种不同的办学理念。前者强调大学独立,学术自由,教师治校,以教师为中心,后者因大学体制等种种原因,出现了大学生行政化,以行政人员为中心,权力意志一定程度上成为高校运作取舍的根本价值标准,在比较中国近百年高等教育前后办学思想差异的基础上,认为高校目前尽管已进行了一些改革,但仍未触及体制上的根本,大学教育行政化的现象还较严重,这是妨碍我国建立现代大学理念的主要因素。  相似文献
3.
本文从心理学的角度分析了大学教师心理挫折的成因、外在表现和如何自我疏导与调节 ,以及作为高校的管理者和领导者 ,如何正确对待和理解大学教师的心理挫折  相似文献
4.
5.
章从时代特点出发,论述了行为心理演变规律,并进而利用其激励广大高校教师积极向上的一般方法,并以宁波高等专科学校为实例,证实了该系列方法的行之有效。  相似文献
6.
大学教师是一个特殊的群体,在知识经济日趋明显的今天,大学教师的角色正迅速发生变化。本文从大学教师角色向多样化转换的必然性入手,结合社会对大学教师的期望和教师的自身期望与需要,提出大学教师应该是具有现代教育观念的教育者,具有教育教学能力的研究者,具有课程开发能力的组织者,具有可持续发展能力的学习者。高校应“以人为本”,在改革中加强管理,为大学教师角色的多样化的实现铺路。  相似文献
7.
招收留学生对我国各高等院校具有长远意义,留学生的全英文教学也越来越受各大高校的重视,依据我校留学生的教学情况,介绍了对外国留学生开设石油工程课程全英语教学的教学经验,以及对教师的教学促进和成长过程,探讨了大学教师如何关注学生的学习与进步进而实现自己教学成长之道。  相似文献
8.
采用问卷调查、文献资料、访谈等研究方法对辽宁科技大学教师身体亚健康现状进行研究,结果显示:处于亚健康状态的教师较多,大部分是处于轻度身心失调阶段;从年龄上看,三四十岁教师的亚健康状态发生率最高,是由亚健康状态过渡到疾病状态的高发期;处于亚健康状态的教师绝大多数心理健康状态不佳。造成教师身体亚健康的因素主要有工作压力大,不良行为习惯和生活方式,缺乏体育锻炼等。  相似文献
9.
为克服评价过程中人为因素的影响,运用粗糙集理论构建了大学教师教学能力评价指标体系.采用行为事件访谈法获取大学教师能力特征描述,然后通过整理分析调查结果提炼得到34个底层指标,并将其归属于5个不同的能力评价维度,再利用粗糙集方法确定各项指标的权重.在构建的评价指标体系中,教师的工作技能和人际关系处于相对更为重要的位置.  相似文献
10.
大学教师的专业发展正在成为大学管理的重中之重.美国著名教育家巴德纳多次强调:学校的关键是教师;教育的关键是教师;课程的关键是教师.只有教师的专业发展了,教育质量才有坚实的大保证.大学教师在专业发展应该突破常规模式而转为关注“教育力”的提升.大学教师教育力是大学教师特有的综合素质优势聚集的反映,是教师借助自身各种品质对学生可持续发展产生积极而深远的各种影响力的整合,体现的是教育家式的情怀,思想家式的智慧,道德家式的品格,科学家式的精神和学者式的风范.研究大学教师教育力及其提升,是现代大学治理结构的重要内容之一,为大学教师专业发展提供了新的视角.  相似文献
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