面向卓越工程师培养的学科竞赛体系探索

为加强工程教育,培养卓越工程师,教育部发起"卓越工程师教育培养计划"。学科竞赛作为实践教学的重要环节,是培养学生动手能力、创新能力、工程能力的有效途径。文章针对学科竞赛对卓越工程师培养的独特功能,并基于"金字塔"型结构的启发,按照人才培养规律和卓越工程师的标准,对构建一种适合卓越工程师培养的"金字塔"型学科竞赛体系进行了初步探索。  

大学生学科竞赛管理运行体系研究——基于“挑战杯”竞赛的探讨

学科竞赛作为高校开展素质教育,培养创新型人才的重要渠道,越来越受到社会各界及高校自身的重视,随着各类竞赛的种类和规模日益发展,相关问题也随之出现。为理顺高校学科竞赛的管理运行思路,促进各类学科竞赛的科学发展,文章以"挑战杯"竞赛为研究基础,探讨了现行高校学科竞赛运行体系中存在的问题,提出了构建科学、规范的学科竞赛管理运行体系的思路。这对于进一步发挥学科竞赛的育人成效,深化高校素质教育改革有一定的现实意义。  

多目标模糊指派在学科竞赛选派优生中的应用

文章指出了存在于学校教学管理工作中的模糊指派问题，建立了学校学科竞赛选派优生的多目标模糊指派决策模型，结合模糊理论和解决传统指派问题的匈牙利算法讨论了该模型的算法，并对学校选派学科竞赛优生的几敌情形进行了模糊指派。  

参与全国大学生电子设计竞赛的回顾及展望

全国大学生电子设计竞赛是1993年由原国家教委和电子工业部联合倡导的，在全国普通高校中组织开展的电子学科竞赛，是高校四大学科竞赛之一，它是面向全国大学生的群众性科技活动，是全面提高大学生素质的有力措施。众所周知，高等工程教育培养新一代工程技术人才的关键是要求素质高和能力强，这从原有的以课堂教育为唯一获取知识的手段。  

以工程实践教育为核心构建大学生竞赛运行体系

分析了我校工程实践教育的重要性及存在的问题,阐明工程实践教育对学科竞赛的促进作用,从而提出了将学科竞赛内容向大学生实践教学转化的思想,构建以工程实践教育为核心构建大学生竞赛运行体系. 针对工程实践教学内容,结合我校化学工程与工艺的学科竞赛案例,给出了将学科竞赛内容向大学生工程实践教育转化的具体形式.  

校企合作与学科竞赛之我见

随着高等教育不断发展，高校与企业的深度合作也日益迫切。本文以南京工程学院历年与日本三菱电机有限公司每年举办的“三菱电机自动化杯”全国大学生自动化系统应用竞赛为例，以学科竞赛这块试验田对校企合作中对接文化进行了探索。在教学过程与职业标准、生产过程对接、形成优良学风、提升教师能力、提高学生就业层次等方面具有重要作用。  

搭建高职学科竞赛立交桥加速创新人才培养

创新人才就是具有创新意识、创新思维和创新技能的个人或团体,能通过获取、改组和运用知识对新思想、新产品、新方法、新技术、新作品进行发明与研究。高职教育的任务是培养具有创新能力的高素质、高技能人才。这就必须创新教育机制,着眼开阔人的视野、提高人的情商、活跃人的思想、发展人的个性、开发人的潜能。目前,我国对本科和研究生的创新教育机制研究较多,而对高职高专学生的研究很少。因此,撰文对高职高专搭建学科竞赛立交桥加速培养创新性人才机制进行研究与实践。  

宁波市本科院校英语类学科竞赛体系构建现状调查

国内外关于学科竞赛的研究很少，尤其缺乏英语类学科竞赛体系的相关探讨。本研究对宁波六所本科院校开展实证调查，通过问卷和访谈形式了解英语类学科竞赛体系构建的现状，指出目前的体系尚存在不足，分析如何从政策支持、组织机构、选拔平台、培训团队、辅导机制、培训课程、资料建设及激励制度等八方面建立一套体系科学、普遍使用、常态化良性推进的本科院校英语类学科竞赛体系，并对八个方面提出了具体的可行建议。  

进一步提高我校大学数学课外教育水平的思考

在论述课外教育重要性的基础上,针对我校实际教学环境和人才培养目标,提出了进一步提高我校大学数学课外教育水平的积极建议。  

“三层次、三方位”大学生学科竞赛体系的研究与实践

学科竞赛是培养大学生创新思维、创新能力和实践能力的有效途径。"三层次、三方位"大学生学科竞赛体系构建,为提高大学生综合素质、增强实践动手能力,为创新型人才的培养奠定了坚实基础。