浅谈化学教学中学生科学风险认知及其能力的培养

在现代社会发展的过程中,科技成为了主要的生产力,促进了我国经济的发展。但科技在给人们带来经济效益的同时,也伴随着一定的风险,因此人们需要不断地增强自身的风险意识,进而能够及时地防范与应对风险,把风险降到最低。随着新课改的不断深入,教师在化学教学课上也应当注重中职学生科学风险的认知与能力的培养。     

中职班主任如何培养学生职业素养的探究

随着我国经济的迅速发展，就业竞争越来越激烈的情况下，社会对中职学生职业素养、职业技能、发展潜力的要求越来越高。中职班主任教育学生主要面向人人、面向社会，着力培养学生的职业技能、职业道德和就业创业能力。这样才能增强他们就业的竞争能力，为今后踏入社会、走上工作岗位做好铺垫，这是当前中职班主任必须要认真解决的一个重要课题。     

中职生心理危机形成初探

心理是指人对客观物质世界的主观反应，危机是个体知道自己无法面对某种境遇作出的反应。心理危机可以是心理状态的严重失调，心理矛盾激烈冲突难以解决，也可以是精神面临崩溃或精神失常，还可以指发生心理障碍。本文将从成功经验、不良的家庭环境、师生关系紧张、不慎交友等因素来分析，中职生心理危机是如何形成的。     

中职体育对学生心理素质培养的教学探讨

中职生正处在身心发展的转折时期,面临职业竞争日趋激烈和就业压力日益加大的环境变化,他们在人际交往,求职择业和生活等方面易产生各种心理困惑。体育教学如能根据学生的心理特点来开展,可以培养中职学生健康的心理素质,从而促进学生的身心发展和良好人格的形成。     

中职生情绪调控探索与研究

情绪障碍会给学生的身体健康、学习和生活带来不同程度的消极影响,引起中职生情绪障碍的原因包括家庭环境、学习困难和心理发展的特点等。要解决这个问题,就要从原因着手,找出引起情绪障碍的因素,采取有效的调节和控制。本文通过对中职生行为的观察、研究,针对中职生的心理特点,采用情绪调控的对策进行教育,取得了较好的效果。     

如何加强中职生思想政治教育

品德的形成在于教育,而思想政治教育是学校教育的重中之重。学生是祖国的花朵,是中国特色社会主义事业的接班人。他们的思想道德素质如何,直接关系到中华民族的整体素质及国家的前途和民族的命运。本文将就中职生的思想政治教育进行相关阐述。     

基于中职生实践能力培养的教育实践平台建设研究

学生实践能力的缺失,实践能力是检验中职生专业知识水平的高低,也是考察中职院校教育工作成效的有效措施。对基于中职生实践能力培养的教育实践平台建设进行探讨,提出建设理念和各种先进技术。     

运用发展性评价关爱中职生成长初探

职业教育需要培养中职生的实践能力、创业精神和适应职业变化的能力,而传统的评价标准对于学生多方面能力的培养有相当的局限性,所以不适应职业教育的发展。新的评价体系——发展性评价注重评价过程,重视发现和发展学生多方面的潜能,它的根本目的是关注和促进被评价者的身体、心理及社会文化素质的发展,这一点正迎合职业教育的培养目标。因此中职校开展发展性评价能有效地促进中职生的全面发展。     

中职学生职业生涯规划浅谈

职业生涯规划是为了帮助中职生选择职业、准备就业、获得职业、适应职业和转换职业.学校在中职生入学之初就必须加强职业生涯规划的教育,促使中职生在校学习期间不断地根据自我职业规划的内容加强素质培养,锻炼各种能力,为其毕业后的职业选择创造和准备条件.     

中职生网络道德意识培养策略

本文针对当前信息网络对中职生产生的不良影响现状,从几个方面探讨了培养中职生网络道德意识的策略.