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2.
英语作为一门主流的国家交流语言,在国际间食品科技合作日益频繁的今天,食品专业英语显得更加重要。食品科学与工程专业英语是学生在完成公共英语的基础学习之后,在具备一定专业知识的基础上,为进一步提升学生专业英语能力并促进英语和专业知识的结合,提高英语在专业上的应用能力而开设的一门课程。 相似文献
3.
自改革开放以来,中国涉外业务逐渐增多。随着全球一体化发展趋势的到来,中国与国际之间交流互动的行业、领域明显增加,食品行业也在其列。相较于其他行业,食品专业英语具有以下特征:①有较多组织机构、政策法规等名称类术语;②涉及食品生产、安全、销售、营养等多个领域;③新兴技术与管理方法的出现带来新的专业术语等。在此情境下,对高校食品专业学生实施统一英语教学模式,显然难以充分满足当下食品行业对综合型人才的需求。 相似文献
4.
为确保训练模式更加符合学生发展需求,提出线上平台英语听说能力训练模式自动匹配方法。利用改进的最大信息系数方法判断线性与非线性变量之间关联程度,获取影响学生听说能力的有关因素;采用朴素贝叶斯算法明确用户特征属性选取最大属性类别作为用户能力水平预测结果;通过特征抽取器获取用户特征矢量,经过神经网络训练,减少误差,计算特征矢量与各模式之间相似度,获得最高值的元素即为候选映射,得到最佳匹配模式。仿真实验表明,所提方法运算速度快,用时低于2s,匹配模式更加符合用户需求,以为训练提供有效指导,推动平台发展。 相似文献
5.
6.
7.
以培养学生实际应用英语的能力为目标,侧重职场环境下交际能力的培养,使学生逐步提高用英语进行交流与沟通的能力,这是高职英语的课程目标定位。但是目前高职高专学生生源质量普遍降低,基础薄弱,直接影响对英语的进一步学习,并最终影响学生职场能力的发展。针对现状,通过研究英语语言的结构,以程序化知识为理论基础,建构行之有效的教学内容与教学过程。 相似文献
8.
吴佩娟 《安徽电子信息职业技术学院学报》2021,20(6):37-41
通过将"雨课堂"这一智慧教学工具融入大学专门用途英语课堂,构建"课前预习、课中师生互动、课后复习"的线上线下混合教学模式。课前为学生创设丰富的旅游场景,明确学习任务。在课堂上能增加师生互动,激发学生学习语言的兴趣。课后全面客观地评价和有效反馈,提高学生自主学习能力。实践表明,"雨课堂"有助于提高专门用途英语的教学效果。 相似文献
9.
项西国 《安徽电子信息职业技术学院学报》2021,20(6):64-67
跨境电商英语属于专门用途英语(ESP),在词汇、句式等方面具有显著特征,是为达成跨境电商交易这一商务功能应运而生,为此从功能主义视角研究跨境电商英语翻译具有理论基础和现实意义。在功能语言学理论基础上,阐述语义翻译与交际翻译特点,并分析语义翻译策略与交际翻译策略在跨境电商英汉翻译中的应用。 相似文献
10.
刘江凤 《常州信息职业技术学院学报》2021,(1)
一流本科专业建设是新时代高等教育体制创新的重要举措,是高校贯彻科教兴国战略的落脚点。通过对“金课”建设的现状进行调查,以国际交流英语课程为切入点,分析了过于强调语言技能训练、“两性一度”尚有距离、不符合创新人才培养举措的问题,提出了“金课”建设的措施,即厘清课程实践目标、优化课程建设结构、丰富课程建设形态、提升教师实践能力,为高素质人才培养提供了新思路,实现高等教育的高质量发展。 相似文献