综合设计性实验在药物分析学实验中对学生综合能力的培养

《药物分析学实验》是药学专业的一门独立必修课程,是药学科学领域中的一个重要组成部分,具有较强的实践性和综合性,旨在培养学生综合运用所学知识分析药品质量的能力.综合设计性实验作为《药物分析学实验》的重要组成部分,对学生实践操作能力,发现问题、分析问题、解决问题的能力,创新能力,应用能力,团结协作能力,劳动素养等综合能力的培养具有极其重要的意义.     

高校学生公寓空间环境情绪测度实证及优化设计策略研究

人的情绪与建成环境存在互动耦合关系。文章选取苏州大学独墅湖校区学生公寓楼为调研对象,采用个体报告法深入挖掘影响大学生情绪的空间环境要素,并提出合理的空间设计和改造策略,以促进健康大学校园的建设。     

战“疫”虽艰难 后市仍可期

春节以来,新型冠状病毒感染的肺炎肆虐,国内外宏观避险情绪升温,大宗商品市场遭受强烈冲击,有色金属行业供需两端受挫,价格普遍下跌,市场焦虑担忧情绪蔓延。有色金属行业在国民经济中的地位举足轻重。面对疫情,全行业积极贯彻党中央和国务院的各项决策部署,纷纷捐款捐物支援各级慈善机构和所在社区,统筹推进新冠肺炎疫情防控,努力保持生产运行,积极组织复工复产,充分调动自身资源降低疫情对生产经营造成的影响,保持了行业基本平稳有序运行。     

优质护理在剖宫产30例中的应用分析

目的:分析剖宫产产妇手术前后实施优质护理的效果。方法:选择行剖宫产术的单胎妊娠产妇60例,随机分成对照组与研究组各30例。对照组实施产科常规护理,研究组在对照组基础上实施优质护理。观察两组产妇焦虑情绪、术后观察指标以及护理服务满意率等情况。结果:研究组手术前产妇焦虑评分明显低于对照组(P<0.05);研究组术后并发症发生例数明显比对照组减少(P<0.05);研究组产妇的护理满意率明显高于对照组(P<0.05)。结论:对剖宫产产妇手术前后实施优质护理,可有效改善产妇的焦虑情绪,减少疼痛、乳液分泌不足等发生率,能有效促进产后恢复。     

人文关怀护理对血液肿瘤住院患者焦虑抑郁情绪的改善效果探究

目的:观察人文关怀护理干预对血液肿瘤住院患者焦虑抑郁情绪的改善效果。方法:选取2016年1月-2018年10月本院收治的血液肿瘤患者200例。按照随机数字表法将其分为常规组和关怀组,每组各100例。常规组采取常规护理干预直至出院,关怀组采取人文关怀护理干预直至出院。比较两组情绪状态(SDS、SAS评分)、睡眠情况(PSQI评分)、依从性。结果:护理后,关怀组SDS、SAS评分均低于对照组(P<0.001);护理后,关怀组PSQI各维度评分及总分均低于对照组(P<0.001);关怀组依从性好率100%,高于对照组的91.00%(X~2=9.424 1,P=0.002 2)。结论:在血液肿瘤住院患者中,采取人文关怀护理干预,可明显减轻患者焦虑、抑郁情况,改善患者睡眠质量,进而提高患者对治疗的依从性。     

基于Nvivo12 Plus的劳动教育实践基地评定标准分析

劳动教育是培养人全面发展的重要组成部分,劳动教育实践基地评定标准对劳动教育基地建设有着重要的引领指导作用。本文采用Nvivo12 Plus对7个省市的劳动教育实践基地评定标准进行编码和归类分析,发现已设立的评定标准体系具有强调安全运行是劳动教育实践基地建设的重心、设施完备是劳动教育实践基地建设的中心、育人功能是劳动教育实践基地建设的核心等一些共同特征,但也存在如忽视对教学反馈的评价、内容过于笼统不够全面、忽视基地师资力量评价、各省指标趋同缺乏指向性等问题。为更好地发挥评定标准体系的引领作用,应将教育基地的教学反馈纳入评定标准体系,明确将师资力量构成列为评估指标,增加体验新兴劳动形态的教育内容,在评定标准中彰显地方特性,使劳动教育实践基地评定标准体系更好服务于劳动教育发展的需要。     

英敏特最新公布《2021全球食品饮料趋势》

英敏特最新发布了《2021全球食品饮料趋势》,揭示全球食品饮料和餐饮行业的三大趋势,围绕消费者行为的"当下"(今后12个月)、"近期"(18个月以上)和"未来"(5年以上)进行了分析、洞察,并提出了建议。疗愈心灵:创新性食品饮料配方将提供心理和情绪健康解决方案,将为健康饮食奠定新基础。重塑价值:品牌将面临应对信任、品质和"必需品"新定义的挑战。     

“知情意行”视域下劳动价值观培育探究

文章从劳动认知、劳动情趣与劳动意志3个层面分析了当今高职院校学生存在的劳动价值观问题,提出“知情意行”合一培育劳动价值观的策略.     

新时代高职院校劳动教育的主要特性、价值意蕴与生态构建

劳动的历史性决定了劳动教育的时代性。 新时代劳动内涵进一步丰富，使劳动教育呈现出自然性、时代性、互 融性、实践性四个特性。 在此基础上，新时代的高职院校劳动教育在对实现中华民族伟大复兴的时代性回应、对关注人本 体全面发展的理性回归、对塑造人的新劳动价值观的本质性体现三个方面的价值意蕴更加得到彰显。 为此，新时代的高职 院校劳动教育应努力探索构建课程生态、实践生态、保障生态，以推动传导劳动教育的普遍性价值、深化劳动教育的使命 目标、实现劳动教育创新发展，从而促进大学生正确劳动价值观的养成和新型劳动者的培育。