高校辅导员幸福感来源的性别差异与提升策略 ——对浙江部分高校的实证调查分析

提升辅导员的幸福感是强化高校辅导员队伍建设的应有之义,也是促进高等教育内涵式发展与质量提升的必然选择。主观性是幸福感的最基本特征,这一特征决定了在提升辅导员幸福感的过程中应该树立"具体的人"的思维方式,充分关注幸福感的个体差异。本文从辅导员幸福感来源的性别差异性角度出发,未来辅导员幸福感的提升过程中应该注重赋予辅导员幸福感研究以性别意识,应该设计符合性别差异的辅导员幸福感提升策略,应该树立"生活方式"为导向的职业幸福观。     

高校辅导员的职业倦怠与职业幸福感

教育,影响着一个国家的繁荣昌盛,高校的教育尤为如此。如何做好高校大学生的思想和政治工作直接影响到大学生步入社会后的适应能力。而从事这一思想政治工作的主要力量就是高校辅导员。学生步入大学最先接触的就是这一群体,可以说高校辅导员是他们的引路人和最熟悉的"老师"。如何减少高校辅导员的职业倦怠感,提升他们对自己从事职业的幸福指数对教育的效果至关重要。本文从更全面的角度解析了高校辅导员职业倦怠形成的原因和造成的影响,对如何提升高校辅导员的职业幸福感提出了对策。     

美国罗格斯大学程序设计基础课程介绍

程序设计基础是计算机科学与技术专业的重要基础课程。文章以美国罗格斯大学计算机系的对应课程CS111为例,介绍教学内容、教学实施、作业、项目设计等方面的情况,分析该课程特点并从中得出一些可供国内大学借鉴的启示。     

积极心理学视角下高校辅导员复原力的培养策略

高校辅导员是学生思想政治教育的组织者、管理者、实施者,牵动着高校各项工作的进程与发展。由于多种原因,辅导员正面临着多重压力,自身复原力的提升遇到困境。积极心理学倡导发掘个体的积极心理品质与能力,为高校辅导员的个人提升和职业发展提供了新的培养途径。     

把握核心任务 从繁琐事务中减压——谈高职院校辅导员班级管理工作

作为开展大学生思想政治教育的骨干力量,高校辅导员却往往陷于繁琐的日常事务性工作中无法分身,无法有效地开展针对性的思想政治教育工作,这其中固然需要改革当前高校的管理机制及人事制度,也需要辅导员自身不断总结经验,围绕核心任务,研究与探求新方法,讲究班级管理的策略与艺术,真正尽到辅导员的工作职责。     

项目管理方法在班级精细化管理中的应用

高校辅导员工作的日益多元化,对高校辅导员在日常工作中进行精细化管理提出了新的要求。本文立足于对高校辅导员日常工作精细化管理的研究,从项目管理方法的实践应用入手,初步探讨项目管理方法与班级精细化管理机制如何在高校辅导员的日常工作中相结合,及其对班级及学生管理的优势所在。     

高校辅导员专业发展探析

辅导员队伍是高校思想政治教育工作的骨干力量,肩负着教育、管理、服务的重要职责。因此,提高辅导员队伍整体素质迫在眉睫。当前,教师专业发展成为世界教师教育改革的潮流和趋势。国内外的教育实践证明,没有教师的发展,就没有教育的发展[1]。提高教师素质的关键就是促进教师专业发展。教师专业发展在高校教师队伍中的提法虽很常见,但在高校辅导员队伍中还未普遍。近年来,随着辅导员地位重要性的进一步认识,高校辅导员专业发展已被提上重要位置。本文将从三个方面探析高校辅导员专业发展。     

高校朋辈心理辅导员培训的必要性和途径

当代大学生的心理问题因为不断出现的恶性事故,已经成为整个社会关注的焦点,那么如何提高大学生的整体心理健康水平,对于学校的心理健康教育中心来说任重而道远,责任重大。大学生的心理健康教育,仅靠心理健康教育中心的工作是远远不够的,从工作量到工作力度再到工作的普及程度,在专职人员太少,精力有限的情况下,是难以达到比较理想的效果的。所以高校的心理健康教育工作除专职人员外需要一批朋辈心理辅导员来辅助心理健康教育中心做心理咨询工作,才能进一步扩大心理咨询的覆盖面,让更多同学受益。在此便突出了设立高校朋辈心理辅导员的必要性,那么如何专门针对性地培训朋辈心理辅导员也是需要我们来认真探讨的问题,本文将就实际工作中朋辈辅导员设立的必要性和培训途径作以分析。