The 'Conceptual Change In Science' project

Abstract This paper outlines the work of the Conceptual Change in Science project, funded as part of the ESRC InTER programme. The aims of this research project are to clarify and describe the process of change in learners' conceptual understandings of natural phenomena. The domain of reasoning selected for study is that of mechanics. Computer software which may be useful in exploring and developing pupils' reasoning and promoting conceptual change in this domain is being developed and evaluated. The group that is carrying out the research is based at the Universities of Leeds, Glasgow and the Open University.     

Gender differences in computerised and conventional educational tests

Abstract Research has demonstrated girls to outperform boys on conventional literacy tests. The present studies concern gender differences on computerised educational tests. Seventy-one children were tested using LASS Secondary and a set of seven conventional measures. No significant gender differences were found on any of the LASS Secondary modules, although females did outperform males on a conventional spelling test. A further 126 pupils were tested on computerised and paper versions of the LASS Secondary reading, spelling and reasoning modules. No gender differences were found on the computerised versions, but there were significant differences on the paper versions of the reading and spelling modules favouring females. In a third study, 45 children were administered computerised and paper versions of the LASS Junior reading and spelling modules. There were no significant differences on the computerised modules, but girls performed significantly higher than boys on the paper version of the spelling module. It is possible that computerised assessment does not detect the established gender effect due to differences between males and females in motivation, computer experience and competitiveness. Further large-scale studies are necessary to confirm these findings.     

整合资源调整职能促进发展--关于陕煤技校改革发展的思考

经过60年的发展,陕西煤炭技工院校形成了以服务煤业为特色的专业结构和办学模式,为祖国煤炭发展做出了不可替代的贡献。近年来,由于煤炭市场遇冷,行业技校吸引力持续减弱,如何走出困境,重铸辉煌,作者从整合职教资源,调整管理职能,转换办学模式的角度进行了分析思考,或许能给陕煤技校改革发展提供一些有益参考。     

工科背景高等院校开展统计教育的研究——以浙江科技学院为例

快速发展中的工科背景高等院校在统计教育上存在有待改进的地方。以浙江科技学院为例,为培养具有深厚统计学背景的应用型复合人才,在统计教育上作了一些探索：定位于浙江中小企业对统计知识的实际需求;选择注重实际应用的国外经典教材;在教学中注重学生的参与;在实践中培养学生运用统计学知识和统计工具如统计软件的能力。     

因子分析法和熵值法在高校科技创新评价中的应用

在已有研究的基础上总结出了一套科学合理并具有可行性的高校科技创新评价指标体系,并把因子分析法和熵值法应用于高校科技创新评价.首先对高校科技创新评价体系的5个一级指标分别进行因子分析,然后运用熵值法对其确定权重.分析结果表明两种方法的结合使用能够简化分析对象的结构,使评价结果更具科学性、客观性.     

信息化条件下任职士官计算机课程教学改革初探

针对任职士官计算机水平与部队信息化建设要求不相适应的现实问题,深入调查分析了某部队任职士官计算机水平的现状与实际需求,明确了士官任职教育计算机教学的目标,进而有针对性地提出了任职士官计算机课程教学改革的几点新思路,确保课程教学真正服务于部队,服务于实战。     

中国传统性伦理思想对大学生性教育的影响

性伦理思想对我国当代大学生性教育具有十分重要的意义,通过对中国传统性伦理思想的研究分析,探索其对大学生性教育产生的主要影响,为进一步推进当代大学生的性教育提供合理性依据。     

德性教育：大学生道德素养培育的重要路径

德性教育与道德教育存在异同,德性教育具有四大优势。德性教育是大学生道德素养培育的重要路径：通过激发内在动力机制,增强大学生道德教育的主体性;通过搭建知与行的桥梁,提高大学生的道德行为能力;通过培育道德精神,提升大学生的道德境界。     

职业教育书写“中国梦”的路径选择

近年来,我国职业教育取得了空前的发展和进步,但是不可否认,职业教育仍然存在许多问题,如何解决这些问题,需要分析实际情况,从宏观、中观、微观、规范、外因、内因等方面解决现实问题。     

当前我国在学位价值取向上的错位现象及其原因透视

学位具有学术价值、教育价值、管理价值等本体性价值，也具有个体价值与社会价值、工具性价值和目的性价值等派生性价值。当前人们在学位价值取向上存在着一些明显的错位和偏差。其具体表现有四点：一是重学位的“派生”性价值，轻学位的“本体”性价值；二是过分强调学位的教育价值和管理价值，而缺乏对学术价值应有地位的肯定；三是重学位的社会价值，轻学位的个体价值；四是重学位的工具性价值而忽视学位的目的性价值。导致这种错位现象产生的原因，不仅有教育系统内部因素，而且也与中国传统文化价值观和当前社会对人才的选拔、聘用政策有着直接的关系。